初中生物_第四章人体内物质的运输复习课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《第四章 人体内物质的运输复习课》教学设计 【学习目标】： 1）描述心脏的结构和功能。 2）概述血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。 3）说出人体血量和输血的关系。 【学习重点】： 血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。 【学习难点】： 血液循环的途径，区别动脉血和静脉血。 【学习过程】： 一、导 入 血液之所以能流动，就是因为有动力器官——心脏。我们这节课来复习这章的后两节课，输送血液的泵——心脏，输血与血型。 二、活 动 （一）讨论与识记问题 1、心脏有哪几个腔，位置如何记忆？ 2、心脏哪个腔的壁最厚，意义是什么？ 3、心室壁比心房壁厚，意义是什么？ 4、房室瓣、动脉瓣在哪？作用是什么？ 5、说出心脏各腔连的血管名称。 6、用“→”表示动脉、静脉、心房、心室之间血液流动的方向。 （二）讨论与识记问题： 1、说出体循环和肺循环的路径。（对比记忆，注意起点、终点等） 2、动脉血和静脉血的区别。 3、动脉中流动脉血，静脉中流静脉血，这种说法对吗？为什么？ 4、流经小肠和肾脏后，血液成分发生怎样的变化？ （三）讨论与识记问题 1、ABO血型系统中有哪几种血型？ 2、安全输血的原则？ 3、血型之间的输血关系（表格）？ 4、对成分输血的理解。 三、达标检测 1.左心室的壁最厚,其正确解释是( ) A.左心室接受全身的血液,承受的压力最大　 B.左心室收缩时要将血液送到全身,收缩力最强 C.左心室收缩时要将血液送到肺部,收缩力最强　 D.左心室接受全肺的血液,承受的压力最大 2.下列叙述错误的是（ ） A.同侧的心房和心室相通 B.血液只能由心房流向动脉 C.左心室壁比右心室壁厚 D.心脏内既有动脉血又有静脉血 3.臀部肌肉注射某种药物，若跟踪检查，则先从心脏的哪个腔发现这种药？（ ） A.右心房 B.右心室 C.左心房 D.左心室 4.在体循环和肺循环中，血液流动的共同规律是（ ） A.心室→动脉→毛细血管→静脉→心房 B.心室→静脉→毛细血管→动脉→心房 C.心房→动脉→毛细血管→静脉→心室 D.心房→静脉→毛细血管→动脉→心室 5.右图为人体血液循环过程中某物质含量的变化情况， 如果I代表肺泡间的毛细血管，Ⅲ代表组织细胞间的毛 细血管，则该物质最可能是（ ） A.氧气 B.二氧化碳 C.养料 D.废物 6.下列结构中流动脉血的是 ( 　) A.上腔静脉 　B.肺动脉 C.右心室　 D.肺静脉 7.右图表示流入及流出人体某器官的血液内4种物质的相对含量，由此可判断该器官是（ ） A．肝脏 B.肺 C.肾脏 D.小肠 8.在下列血管中，血液含氧浓度最大的是 （ ） A.肺动脉 B.肺部毛细血管 C.肺静脉 D.脑静脉 9.冠脉循环是专门供给（ ）的氧气和营养的 A．肺 B.心脏 C.肝脏 D.脑 10.下列哪种疾病是由冠状动脉硬化引起的（ ） A.冠心病 B.心梗阻 C.先天性心脏病 D.高血压 11.根据右面人体血液循环示意图，回答下列问题： （1）血液由[ ]________压入肺动脉，流经肺部毛细血 管网，由②________流回③________，这条血液循环途 径称为________循环。 （2）血液流经[①] ________的毛细血管时进行气体 交换，①内的________进入毛细血管，血液由________ 血变成________血。 （3）血液由B流经A ，在组织细胞处发生了物质和气 体交换，血液变成了含氧________、颜色________的________血。 《第四章 人体内物质的运输复习课》学情分析 学生已经学习了本章，加上在前面学习了血液属于结缔组织，人体营养物质吸收进入小肠毛细血管，人体吸进来的氧气进入肺泡周围的毛细血管网等内容，为本章的学习打下了一定的基础。并且学生已经具备了一定的分析解决问题的能力，同时也具备了一定的抽象思维和逻辑思维能力。所以，教师应注意多从生活实际出发，多举生活中的事例，通过分析和讨论，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。因此，本节课的教学设计让学生理解血液对于人体的重要性，让学生能理解不同的血管担负着不同的使命，让学生理解心脏的结构、血液循环的重要性以及血型与输血的原理。 《第四章 人体内物质的运输复习课》效果分析 通过本节课分析，学生能大胆质疑，乐于讨论，积极主动地从事探究活动，表现出强烈的好奇心和求知欲。学生愿意互相交往，能够与人合作，懂得尊重别人、取长补短