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浅谈电子白板对教学的提升 作 者：张雅隆 职 称：中教一级 学 科：信息技术 单 位：银川市第二十一中学 二0一四年七月 浅谈电子白板对教学的提升 【摘要】:信息技术与各学科的整合已不是一个新的话题，电子白板作为新兴的电子教学工具和教学方法在全国已经大面积铺开，为使教育均衡发展，作为西部地区中小城市，特别是农村中小学跃然各班都配置了电子白板，达到了班班通，但大多数老师都根本不清楚电子白板的原理与作用，还停留在传统CAI教学模式上，电子白板成为摆设。对于电子白板与本学科的融合渗透不知所以然。造成国家教育资源的巨大浪费，通过不断的认识和改进教学模式，让交互式电子白板最终替代黑板成为课堂教学的主流技术。有利于教师积极开展信息技术与课程的整合,探索信息技术与课程整合的有效途径,开展对学生的评价和对教学起了很大的意义，实现伟大的“中国梦”。 【关键词】:电子白板；传统教学模式；融合渗透；策略；反思。 【引 言】：我国教学从2002年起就把信息技术与各学科的整合提到教学日程上来。要求教师调整教学方式，以适应现代教育教学，而电子白板作为新兴的电子教学工具和教学方法在全国已经大面积铺开，教师的教学方式和学生的学习方式都悄然发生了变化，无容置疑，现代教育技术手段与课堂教学的有效整合，极大推动了基础教育教学的改革。而作为西部地区中小城市，特别是农村中小学跃然各班都配置了电子白板，但很多老师都根本不清楚电子白板的原理与作用，还停留在传统CAI教学模式上，电子白板成为摆设。对于电子白板与本学科的融合渗透不知所以然。造成国家教育资源的巨大浪费。由此可见，如何使现代教育技术真正为常规课堂教学服务，实现传统教学与现代教学的优势互补，让交互式电子白板最终替代黑板成为课堂教学的主流技术。 一、电子白板与传统CAI教学模式 交互式电子白板系统，是一种新型的电子教学系统，它由硬件电子感应白板和软件电子白板操作系统组成。它融合了计算机技术、微电子技术与电子通讯技术的输入输出设备，成为人与计算机进行交互的智能平台。交互式电子白板既是电子白板、同时又是计算机触摸屏幕，已经足以替代传统黑板担当起基础教育信息化进程中课堂教学主流技术的重任。白板操作系统是存在于计算机中的一个软件平台，它不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换，而且它还自带一个强大的学科素材库和资源制作工具库，并且是一个兼容操作各种软件的智能操作平台，老师可以在白板上随意调用各种素材或应用软件教学，更重要的是还能与学生进行互动。 传统的CAI辅助教学中，是利用多媒体技术处理对教学用的文字、图形、图像、声音、动画、音频、视频等多种媒体信息，截取有用的信息，然后通过计算机，利用适当软件进行处理与制作，按照教学要求有机组合，再通过投影仪显示屏进行课程的教学。 二、电子白板与CAI教学模式的区别 2.1．电子白板教学强调的是课堂教学互动性：电子白板强大的交互性功能为课堂教学中的师生互动、生生互动和人机互动提供了技术可能和便利，改变了课堂教学上的互动方式，为建立以学生主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。而这正是新课程大力推行的培养学生创新精神和实践能力的有效学习方式。同时还可以和传统的CAI模式进行合理的整合，使教学锦上添花。这是单一的CAI模式所不能达到的。 2.2利用交互式电子白板进行课堂教学，教师可以方便、灵活地应用各种教学资源，网络资源更重要的是还可直接使用白板自带的资源库，它提供了多种学科中几乎所须的实物图，如在物理教学中电路的连接教学，老师可通过电子笔可对选定的一组实验器材进行拖动、缩放，调整位置。使用画线、擦除功能让学生参与，按要求在白板上连接图形，全体同学共同评价。这些操作使学生直接感受、体验实验的乐趣，远比教师在黑板上反复作图，或简单使用PPT、FLASH课件演示效果要好。还可教师在引导学生探究知识过程中，还可以通过电子白板相关功能指导学生进行有效的学习思考和探究。 2.3.课堂教学上应实现白板功能与教学目标的有机结合：课堂教学是围绕教学目标设计的教学活动，从教学需要出发，从学生实际出发，是使用电子白板的又一重要原则。引入交互式电子白板后，与以往通过多媒体播放PPT课件相比，学生将由传统的“旁观者”变成参与者，通过让学生在白板上操作，达到自主学习的目的，这样更有利于激发学生的主动参与，体会学习的快乐，进而促进学生的认知发展。课堂结构也不再是“教师讲，学生听；教师演示，学生看；教师提问，学生回答”的单一形式了。 三、电子白板在教学中的合理渗透策略 3.1. 交互式电子白板在课堂教学中的应用对新课程改革具有重要意义。 首先，从理论上提升教师的认识，打破以教师为中心，视学生为接受知识的容器、扼杀学生发展空间的封闭型教学模式，努力贯穿开放的理念，充分发挥交互式电子白板技术的作用，寻求交