“对语”阅读教学观的思考与实践.docVIP

? “对语”阅读教学观的思考与实践 ???????????????????????????? ?? ???? 浙江金华 ?章国华 ??????????? 选自专著《阅读的温度》（浙师大王尚文教授作序，光明日报2009年9月出版） 　　?????????????????????? 一、 现有阅读教学的症结　　阅读教学是语文教学的重要内容，这几乎是所有中学语文教师达成的共识。但当前语文阅读教学并不乐观。不乐观关键在于日益张显的新理念与实践滞后的矛盾，阅读主体中师生教与学的矛盾，阅读对话中师生与文本的矛盾。现在一线教师不会对新理念的科学性怀疑，但却对其实践力感到了空前的困惑。明明让学生一堂课热热闹闹自主了，为什么遭到“教师不作为”的批判呢？明明让学生轰轰烈烈地合作了，为何又冠上了“泛阅读”的帽子呢？明明让学生天南海北地讨论了，为何又领获了“伪探究”的罪状呢？问题就在于教学理念上对新课程的认同，并不意味着在具体的文本阅读教学实施时对新理念的实现。可以说，要在一篇篇课文和阅读教学细节中实践新理念，我们一线教师任重而道远。?????????????????? （一）教师阅读主体缺失，导致备课根基浅薄???? 义务教育新课标中，“感受”一词出现17次，体验一词出现了19次。新课标阅读教学的总目标明确要求学生“具有独立阅读能力，注重情感体验。”可见，新课标