妈妈来教你读绘本.docVIP

妈妈来带（或教）你读绘本 一、设计背景 在新课程标准中，对学生的课外阅读量的学段目标作了明确的量化： 学段 课外阅读总量 周课外阅读量 第一学段 （一、二年级） ≥50000字 （不少于5万字） ≥500字 （不少于500字） 第二学段 （三、四年级） ≥400000字 （不少于40万字） ≥4000字 （不少于4000字） 第三学段 （五、六年级） ≥1000000字 （不少于100万字） ≥10000字 （不少于10000字） 显然，阅读量的增长会使写作能力自然而然地提高；阅读能力的提高同样会促进数学、自然学科等科目成绩的提高；阅读的过程对孩子心理、情绪、社会交往等健康发展有着深远的意义，甚至能影响孩子的人生。课标对阅读量的扩大已是新课程语文课程的一个显著的特点。 作为孩子的启蒙老师，我对照新教材，未免忧心忡忡。一年级的孩子，大部分处于“大字不识”的状态，要让他们在短期内实现预期的课外阅读量，该从何下手？ 二、设计目标 本项活动的设计旨在培养学生对读书的渴望，使他们热爱读书、乐于读书、迷恋读书。通过活动让更多学生能得到家长的支持，为孩子建造一个良好的氛围，把看电视、玩电脑的时间转化为致力于拓展孩子的阅读视野，多为孩子读书，构建和谐的亲子关系。 三、设计依据 图画书最好是成人和儿童一起欣赏。家长、老师的陪伴和支持，会让儿童的图画书阅读更为充分、更有效果， 更具有乐趣。而成人要