天长小学《四季的脚步》教学设计.docVIP

人教社小学语文第三册选学课文 四季的脚步 一、教材分析： 这是一首介绍春、夏、秋、冬四个季节变化的诗歌。它以拟人的写法，抓住四季的特点，生动地描绘了迷人的四季景色。全诗语言亲切，句式相似，情感浓浓，读起来琅琅上口。 二、教学目标： 1．能正确、流利地朗读课文，读好课文中的象声词。 2．通过多种形式的朗读、四人小组的学习感悟四季的特点及变化，体会诗歌的语言特点，并模仿课文的形式学习写一节诗；积累象声词。 3．激发热爱大自然的情感。 三、教学重点：朗读小诗，感悟四季的季节特点，体会诗歌的语言特点进行仿写。 教学难点：小组学习仿写诗歌。 四、教学准备： 学生：课前完成预习 教师：课件、仿写小练习、了解学生预习的情况和疑问 五、教学预设： （一）谈话引入 1.一年四季中，说说你最喜欢的是哪一个季节？（学生反馈） 2.引入：今天我们就来欣赏一首和四季有关的诗歌—（齐读课题） （二）初步感知 1.边欣赏视频，边听教师范读。 2.交流：你看到了什么，听到了什么，感受到了什么？（学生反馈） （三）初读课文 1.提出自学要求，学生自读课文。 2.指名分节朗诵，点评 3.再读课文，发现诗歌的特点。（聚焦诗歌相同的结构、积累象声词） 4.小结。 （四）品读课文 1．四人小组学习：选择你最喜欢读的那个季节，用最好听的声音，美