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The Constrastive Analysis of the Thematic Structure in Scientific English and Chinese 英语科技语体主位推进模式对比分析 赵红， 王新梅（重庆 外国语学院，重庆 400044） 本文 以捷克语言学家丹尼斯（ F?Danes）提出的“主位推进模式” （ Thematic progression）为理论基础，对英汉科技语篇进行实例分析，归纳出科技语体的主 位推进模式及英汉科技语体主位推进模式的特点和异同。 一、观点分歧： 马泰休斯（ V-Mathesius， 1939），韩礼德（ Halliday,1985）的功能主义观，一个句子可以从交际功能的角度划分主位和述位。 主位是句子的第一个成分， 是叙述的出发点。述位是句子的其他部分，是对主位的叙述，描写和说明。 丹尼斯（ F?Danes）认为，篇章的真正主位结构是指主位的衔接和连接，每个语篇可以看成一个主位的序列。 （Danes, 1969） 二、“主位推进模式”理论综述 A．代表人物 : 捷克语言学家丹尼斯（ F?Danes）“主位推进模式” 五种常见主位推进模式类型 简单线性主位化推进模式 (The rheme in the first clause is the theme of the next clause) 第一句的述位成为 第二句的主位。 . 小林很喜欢这只 小狗 。 小狗浑身雪白 。这 白色 从远处看来就像一团雪绒花。 连贯主位模式 (The rheme in the first clause turns to be the theme of each following clause) 第一句的述位成为 以后各句 的主位。 . 爱迪生发明了 电灯 。电灯 给我们带来了光明。 电灯使我们不再惧怕黑暗。 派生主位推进模式（ the superrheme goes throughout the following chause） 同一主位贯穿于紧随其后的 语义紧密相联 的句子中。 . 我们都应该为西部大开发做贡献， 我们是新时期青年， 我们责无旁贷。 分裂述位模式（ The superrheme overcontrols the themes following the first clause） 第一句的述位的 各部分内容 分别做后面句子的主位。 . 他既成熟又幽默 。他的 成熟 让人敬佩。他的 幽默让人快乐。 跳跃主位推进模式（ In the claim of theme---rheme, there may be one that is omitted, but can be easily recovered in the last sequence） 第一句的述位成为第二句的主位，但与模式 1 不同的是，这种主述位结构并非不间断的延续下去 。 . 他爱好 打网球 。 打网球使他精力充沛。他妻子老这么说。精力充沛使他 行动敏捷。 B． 胡壮麟（ 1955）的三种基本主位推进模式 T1----T2 型 第一句的主位同时作为第二句的主位。 . I am not asking anyone to surrender. I am asking everyone to declare the victory of peace. R1---T2 型 第一句的述位成为第二句的主位。 . 投保人去世时如无适当委任之个人代表或指定人或代理人能够并愿意为 取得应付款额出示有效收据，此笔款额可由管理会酌情付与投保人之最近 亲属。一旦 最近亲属 接受付款后保险公司即不再负有本保险单规定之责 任。 T1+R1---T2型 第一句的主、述位结合成为第二句的主位。 . He failed the entrance examination. This made his parents upset. 黄国文（ 1997）的六种常见主位推进模式 平行型 以第一句的主位（ T）为出发点，以后各句均以此句的主位为主位。分别引出不同的述位。 . 我父亲 去了台湾。 他在那里住了 50 年，他很想念家乡。 延续型 第一句的述位或述位的一部分作为第二句的主位，这个主位又引进一个新的述位。 . 她昨天去了 县城 。 城里变化很大。变化最大的是 百货公司 。 集中型 各句不同的主位都集中归结为同一述位（或述位的一部分） 。 . A Chinese isan Asian. Japanese isan Asian. And an Indian is an Asian. 交叉型 第一句的主位成为第二句的述位，第二句的主位成为第三局的述位，如此 交叉发展下去。 . 小明喜欢动画片，但武打片更让 他着迷。他父母 不