三下语文21《槐乡五月》第二课时.docxVIP

教学内容 21、槐乡五月 教材版本 苏教版 教学课时 共2 课时 第 2 课时 课 型 新授 1、运用多媒体课件中槐乡景色的图片仔细观察，展开想象，理解精美句段。 教学目标 2、诵读品味，感受五月槐乡的清香甜美，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳 朴可爱，激发学生热爱生活的情感。 教学重点 槐乡景色的图片仔细观察，展开想象，理解精美句段。 诵读品味，感受五月槐乡的清香甜美，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴 教学难点 可爱，激发学生热爱生活的情感。 教学准备  多媒体 教 学 过  程  修注栏 一、走近槐乡，激情 1、 师：（点击课件 ：好消息：五月，洋槐开花了。 ）上节课我们知道了一 个好消息，还记得吗把这个好消息轻轻地告诉我 ------ （生：五月，洋槐 开花了。） 师：把这个好消息告诉后面听课的老师 ------ 师：再把这个好消息大声告诉远方的客人 ------- 师：五月的槐乡， 景美花香，如诗如画！这节课， 让我们再次走进 ---- （师手指板书，生齐读课题 ------ 《槐乡五月》）  复习导入， 调动了学生的积极性。 、出示学习目标： 诵读品味，感受五月槐乡的清香甜美，槐乡孩子的勤劳能干、热情好客、淳朴可爱。 3、以下词语有的描写颜色，有的描写味道，有的描写心情，很有特色。咱们也来感受一下。 （指名读） （课件出示 ：白茫茫 香喷喷 喜盈盈 白生生 甜丝丝 傻乎乎） 4、现在，老师请大家把心和情融进课文中，到槐乡转一转。看看槐乡哪儿 是白茫茫、白生生的闻闻什么是香喷喷、甜丝丝的还可以感受一下谁又是 喜盈盈、傻乎乎的 欣赏课文诵读： 漫步槐乡，动情 （一）、赏读，体会“白茫茫、白生生”的槐花美景 1、一步入槐乡，眼前的景象深深地吸引了我，我情不自禁地拍下了这一幅 幅照片。（课件出示： 一幅槐乡全景图、特写图 、句子：“槐乡的山山洼 洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”） 2、从这句，你读出了什么是从哪些词看出来的 （1）“山山洼洼、坡坡岗岗”形容覆盖面广，每一座山，每一片洼地，每 一个山坡都种满树，开满花，连在一起就是漫山遍野。这说明槐花多。 （板 书：多）  感受槐花的形态美，了解作者由远及近地描绘了槐花的多、美、香。 2）一大片一大片，满眼都是——白茫茫。 （板书：白）你什么时候见过一片白茫茫（下雪的时候）所以课文里说似瑞雪初降。 3）每一山，每一洼，每一坡，每一岗，到处都是洁白的。你能读出这份 惊喜吗指名读后齐读！ 3、这句话美在“一片白茫茫”的颜色，后面还有两个句子，谁来读 （出示 ：“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地 挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”） （1）老师还真找到了像圆球，像小辫儿的图片。看 ! （出示 两张图）请大 家一边欣赏图片一边再来美美地读一读。 （自由读、指名读） 师评：你把槐花挨挨挤挤、 紧紧抱在一起的样子读出来了， （“抱” 变色） 谁再读读出这种可爱的样子。你把小辫儿读得真可爱。 2）同学们，你们见过维吾尔族姑娘的小辫儿吗瞧！ （出示小辫图 ）简介：维吾尔族姑娘头上的辫子一岁一条，一条一条密密地垂下来。所以，作者 用“挂满”来形容。 （“挂” 变色）作者用词可真准确啊！我们一起把槐花的可爱和美读出来。 3）同学们读得真好，不管是远看，还是近看，槐花的姿态总是这么美，（板书：美）我们再来欣赏一些图。 4）很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么谁能像课文一样，一口气说两句。 5）说得可真好，几乎都是伟大的诗人。好，我们再来读读写槐花形态的句子，记住它的优美姿态。 （齐读） 【设计意图】 ：从美入手，借助网络环境设置一个特定情景，以读为主，引导学生感悟语言文字的美，积累美，将这种美的感受用自己的方式表达出来。课堂上不折不扣地让学生做到读书为主，读原汁原味的课文，最终越读越想读，越读越爱读，越读越会读。最终达到语言的内化，这是学习语文的最高境界， （二）、品读，体味“香喷喷、甜丝丝”的槐花香味 1、读得真好，这么多槐花，开得这么好，把谁吸引来了谁来读读这句 （出示： “嗡嗡嗡 ”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪 ”孩子们跑来了，篮子挎走白生生的槐花，心里装满喜盈盈的满足。） 2、老师发现，你已经走进了槐乡，谁再来读一读 3、读得可真快乐！老师把它变变， （分行显示，文改诗 ） 4、多像一首诗啊！ “嗡嗡嗡”对——， “小蜜蜂”对——， “白生生的槐花” 对—— 5、“白生生”是形容槐花很白很白，非常鲜嫩。还可以说白生生的（栀子 花）（木香花）（小脸蛋） 6、诗一般的语言带给我们诗一般的感受！请你和同桌分别读一读，看看能 读出诗的味儿吗（请两对同桌对读、轮读。 ）读得还真是有滋有味的。从你 们的朗读中，