2019部编本小学三年级下册《古诗三首：元日》优秀教学设计.pdfVIP

精品文档 2019 部编本小学三年级下册 《古诗三首： 元日》优秀教学设计 教学目标： 1. 会认 2 个字，会写 5 个字，其中重点认识“屠”字， 重点指导书写“屠”、“符”字，并注意“屠”字是半包围 结构。并正确读写“屠苏、瞳瞳”词语，尤其是“曈曈”注 意是左边是日字。 2. 背诵课文 3. 培养孩子对中国传统节日文化的热爱。 教学重点： 背诵课文，借助注释理解诗句的意思。 教学难点： 这首诗写了哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？ 教学时数： 1 课时 教学过程： 第一课时 一、诵读导入，重视积累 让学生诵读《元日》等诗。 师：今天我们就来学习一首描写春节的诗。 师：你知道“元”有哪些意思吗？知道“元日”是什么 意思吗？ . 精品文档 师：对，元日就是新年的第一天，农历正月初一，也就 是中华民族传统的节日——春节。（扩词：元宵、元日。拓 展“元”的理解，夯实语言基础） 【设计意图：自主朗读、深思……每一名学生都在用自 己的方式感受、理解、体会这首诗。只有这样的多样性才会 使课堂更精彩，让中年级感受领悟到学习古诗的方法。】 二、初读古诗，解疑释难 1. 利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。 教师重点指导“屠”字。 师：请大家伸出手来，跟老师一起书空这个字。（一边 书写一边说明：半包围结构） 2. 师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试 读出诗的节奏。（指名学生读古诗——范读古诗——齐读） 3. 师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什 么不理解的字词吗？（根据学生回答，教师指导并总结） 【设计意图：这一环节让在学生与文本、教师和同学之 间的对话交流中，学习古诗，完成理解、积累语言，并适时 地内化到自己的语言图式中，学会用自己的语言来表达交 流。】 三、研读古诗，理解诗意 1 ．师：学习古诗不仅要把诗句读正确、读流利，还要 . 精品文档 根据诗句的意思展开丰富的想象。古诗的每一句话都描绘了 一幅画面。请同学们把对字词的理解带到诗句中，练习说说 每一句诗的意思。 2 ．师：用自己喜欢的方式读诗句，同桌互相交流说说 展现在自己眼前的是一幅幅怎样的画面呢。 在学生理解“岁”字时，教师补充“离离原上草，一岁 一枯荣”“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的诗句，让 学生更加深入地理解“岁”的含义。） 3 ．交流、评议、完善。 师：如果说“爆竹……”让我们感到了热闹、兴奋，还 有一句会让我们感到温暖、幸福，那就是—— 4 ．练习说话。 师：你为什么从“屠苏”感受到快乐呢？ 在这万家团圆的时刻，大家迎着和煦的春风，一边喝酒 一边说着祝福的话语，身上暖暖的，心中更是暖暖的。 师：谁能把这两句诗的意思连起来说一说？ 师：你能把这份快乐，这份温暖读出来吗？ 师：刚才我们一边读诗句，一边想画面。 （多媒体出示） 看，五彩缤纷的礼花在天空中绽放；闻，到处都飘散着爆竹 的硝烟味；听，到处都洋溢着欢声笑语。置身在这样的情景 中，你的心情会如何？是啊！一元复始，万象更新，多喜庆 . 精品文档 啊！下面请大家继续用一边读诗句，一边想画面的方法读后 两句。 我们和王安石在隆隆的鞭炮声中“来到”大街上，又看