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平均分说课稿 一、说教材 《平均分》是苏教版二年级上册第四单元的内容， 是学生学习除 法的开始，也是今后学习除法的基础， 它是较难理解的数学概念。 而除法的含义是建立在 “平均分 ”的基础上的。 要突破除法学习的 难点， 关键是理解分， 尤其是 “平均分 ”。因此平均分是除法学习 的基础， 有着举足轻重的地位。 教材设计了各种情境， 结合学生 的实际生活，向学生提供了充分的实践机会，通过观察了解 “每 份同样多 ”，引出 “平均分 ”，再让学生充分参与平均分，分各种 实物，让学生建立起 “平均分 ”的概念，学生多次经历 “平均分 ” 的过程，并在头脑中形成相应的表象， 为学生认识除法打好基础。 根据大纲的要求和教材所处的地位，我确定本节课教学目标如 下： 1. 让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点，按 每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。 2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3. 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，并 逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态 度。 教学重点：了解平均分的含义，初步了解平均分的方法。 教学难点：通过实践让学生掌握平均分的一种方法。 二、说教法、学法 根据教学的要求，结合教材的特点，为了完成教学任务， 我主要采用情景教学法和讲练法，让学生在情景中亲自动手操 作，探索，感受知识的形成过程，享受成功的喜悦，并让他们通 过观察、讨论，形成知识，然后运用学习成果，把数学知识运用 到现实生活中去。培养学生共同合作，相互交流的学习方式。 三、说教学过程 根据教材的内容和学生的认知水平， 我设计了以下几个教学过 程：（一）创设情境，感受平均分 （二）实际操作 认识平均分 （三） 应用拓展，理解平均分（四）体验成功，回味平均分 第一层：创设情境 感受平均分 在这一环节中，我分以下几个步骤来完成： 1 、观察妈妈怎样分你觉得最公平 2 、观察问题 通过让同学们观察， 让学生感受到平均分的概念： 每份分的同样 多。 3 、揭示课题 第二层：实际操作 认识平均分 交流操作的过程和结果， 认识理解 “平均分 ”。要给学生充分的交 流不同分法的机会。 第三层：拓展应用 理解平均分 1 、按要求分小棒，交流操作。 2 、说一说，把多少平均分，分成了几份，每份是多少？ 3 、分别做练一练的第 1 、2 、3 题，让学生明白平均分就是每份 分得的结果一样多。 每份分得的结果同样多就是平均分， 进一步 理解和体会 “平均分 ”。 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上 下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武，