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聚焦时事热点，激活写作思维 研究表明，高中生的智力接近成人水平，其观察社会的能力具 有一定的目的性、系统性、全面性。但是由于社会阅历尚浅，高中生 对社会舆论缺乏客观、理性的辨别能力，因为长期的灌输又使我们习 惯于单一思维，缺乏独立思考和多元思维能力，看问题往往比较肤浅、 偏激，容易人云亦云、随波逐流，看法有失偏颇。而时评正是引导我 们学会多元思考形成理性判断的参考文本。每当现实社会发生重大新 闻事件，不少新闻媒体、时评人和公共知识分子，坚守社会责任和良 知，及时发出自己的声音。他们不只是客观展示新闻事件本身，而且 精辟分析新闻背景后的问题实质，在最高点审视，从最深处进行剖析。 有些观点可能与主流思想不尽一致， 有些看法可能失之偏颇，但仍能 给人以多元思考和启迪。因此适时阅读时评文章，不仅可以帮助我们 掌握分析评价问题的方法，提高思维品质，学会多元思考，培养独立 思考能力和批判精神，而且能引导我们关心时事，关注国运民瘼，培 养社会责任感和公民意识。 时评属于新闻体裁中的新闻评论， 从表达上看，时评属于以分 析为主的论述类文章，而新课程高考的现代文阅读必考内容正是论述 类文本阅读，选考内容的使用类文本包括新闻阅读。 时评兼有两类文 本特征，也因此常被命题者所青睐。如 2010年高考广东卷实用类文 本阅读选用了梁衡的新闻评论《让法律来保护阳光》 ；2009年深一模 语文卷论述类阅读选用王逸舟的《要善于应对美国霸权》 2010年深 一模论述类阅读选用李海鹰的《剥除伪装像呼吸一样自然》 （评价韩 寒）2011年深一模论述类选用张伟的《伟大的批评者往往是伟大的 爱国者》是以美国著名学者乔姆斯基访问北大为新闻背景写的评论 2014年深一模论述类阅读选用余秋雨的《无争议陷阱》针对一种社 会现象进行思考剖析，也是带有时评性质的文章。因此，通过时评阅 读及训练，不仅可以拓展阅读视野，激发阅读兴趣，张扬阅读个性， 而且可以进一步提高现代文阅读的分析归纳、 鉴赏评价和探究思考能 力。 从高考作文来看，近几年的高考作文不少试卷以时事新闻热点 作为命题材料。如2009年的高考，江西卷以蔡铭超天价购买圆明园 兽首，辽宁卷以明星代言，2011年北京卷以鹿特丹世乒赛中国队再 次囊括金牌，2013年广东卷以关于慈善为中心的话题作文等。有些 则直接要求考生写时评文章，如高考作文新课标卷中国崛起的特点， 陕西卷中国发展等。 从写作题材来看，与时评相关的新闻事件、人物和话题，又是 鲜活的写作素材，积累新闻素材并运用到作文中去， 必将一改作文内 容空洞无物或材料陈旧老化的弊端，使文章紧扣时代脉搏，更富有现 实意义。同时，时评的章法结构与材料作文结构引议联结很接近，是 常见的考场作文模式；许多优秀时评的语言，或犀利幽默，或优美灵 动，或精辟深刻，习得这些语言，可使自己的文章活泼生动，大气开 阔。 基于以上认识，本工作室和课题组，近年致力于时评读写专题 课程的开发与实施。除了正式出版《时评语文读本》，另选编时评阅 读专题100余辑，选文500余篇，主要供学生课外自主阅读，部分还 被引进课堂，由教师指导阅读，有些则作为阅读教材，供教师课堂时 讲授。同时，为了结合咼考备考，我们从 2014年开始，在咼考前夕 举行大型时评专题讲座，主讲者选择年度若干新闻热点，整合相关时 评文段，综合各种声音，引发学生多维思考，以激活思维，并积累写 作素材和写作语言。这种集束炸弹式讲座，知识信息丰沛，思维流量 大，效果显著，反响强烈。 本时评专题共十讲，选十个热点话题，每一讲设置新闻背景媒 体声音多维思考适切话题四个步骤，在一定程度上体现自主开发课程 的体例特点。 新闻事件不断发生，时事热点也在不断切换，限于编者的视野 和水平，也限于时间与精力，很多值得关注思考的热点未能选编进去 一堂讲座，不可能网罗更多的话题，也不能涵盖更多的知识信息。倘 能让考生考前浏览阅读，带来一点点启发，并能激活思维，学会理性 思考，同时能从中积累一些鲜活素材，习得一些精辟语言，最终能给 考生写作提升带来些许帮助，则善莫大焉。 第一讲：柴静和她的《穹顶之下》 【新闻背景】 2015年2月28日，由央视前主播柴静自费百万拍摄题为《穹 顶之下》的雾霾新闻调查视频，不到一天时间，传遍全网，点击率突 破3100万次。除了各大媒体转载支持之外，很多知名新媒体人，微 博上的大V和明星均力挺柴静。新任环保部长也赞赏：这部纪录片 唤醒公众环保意识，值得敬佩。与此同时，这条时长 103分钟的纪录 片激发了各类人群的表达欲，有人从中看到了十面霾伏、有人看到了 大爱无疆，有人看到了责任操守，有人看到了政府缺位，也有人看到 了营销案例柴静以她独特的方式向中国舆论场投下了一枚震撼弹， 成 功地在两会前夕引爆并且引领了治霾这一热点话题。 然而随着事件