力和机械正式版.docx

第十三章 力和机械 单元教学计划 1、教材内容分析： 本章是在上一章学过力的一般知识的基础上，进一步研究力学中最常见的重力、弹力和 摩擦力，然后又以力的知识为基础，研究杠杆、滑轮等简单机械。共分为两部分。 2、学情分析： 在学生有许多力和简单机械有关的初步知识的基础上，结合大量的生活实例和日常工 具，启发引导学生进行分析讨论，使学生加深对力和简单机械的进一步认识。 3、学习目标： （ 1）知道重力是如何产生的（ 2）知道什么是弹力，产生的条件； （ 3）能正确使用弹力测力； （ 4）知道摩擦力是如何产生的，跟什么因素有关； （5）认识杠杆，知道杠杆的一些应用（ 6） 知道简单机械的一些应用； （ 7）知道轮轴和斜面也能省力。 （ 8）通过了解简单机械的应用， 初步认识科学技术对人类社会发展的作用。 4、重点与难点： 1）重力的大小和方向； 2）弹簧测力计的使用； 3）摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系。 5、教法与学法： 启发引导法、实验法、探究法等 6、物资准备 （教具、仪器、设备、药品、课件等） ： 弹簧测力计、弹簧、长方体和正方体木块、砝码、长木板、毛巾、杠杆和支架钩码、线、 动滑轮、定滑轮、铁架台 7、时间安排 ： 本章共分五节，建议  7 课时：第一节重力  1 课时、第二节弹力  1 课时、第三节摩擦力  1 课时、 第四节杠杆  1 课时、第五  物体的惯性  1 课时、复习和总结  2 课时 8、单元检测：（后附单元试题、单元成绩、单元分析） 第一节 弹力 弹簧测力计 教材分析 ： 弹力也是一种很常见的力．教学实践表明，被动力 ( 如弹力、静摩擦力 ) 的概念是学生难 于接受的．因此教材中没有给弹力下定义，而是通过实例说明了什么叫弹力，弹力产生的条 件是什么， 重点的内容是通过学生探究 “弹簧测力计的制作和使用” ，了解弹簧测力计的原理，掌握弹簧测力计的使用方法． 学情分析： 日常生活中应用弹力的地方很多，因此在教学中要注重学生学习的过程，通过学生熟悉的弹力的例子，使学生获得形成概念的感悟．通过探究了解测力计的原理．并通过使用测力计进一步分析归纳测力计的使用方法，能够正确使用测力计．学习目标 知识与技能 ．知道什么是弹力，弹力产生的条件是什么． ．能正确使用弹簧测力计． ．知道形变越大，弹力越大． 过程与方法 ．通过观察和实验了解弹簧测力计的结构，培养一定的观察能力和初步的分析能力． ．通过自制测力计及弹簧测力计的使用，掌握弹簧测力计的使用方法．情感态度与价值观 通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣． 教学重点 弹簧测力计的正确使用． 教学难点 弹力的概念及产生条件． 教法、学法 实验法：通过学生实验，感悟弹力的概念，了解测力计的原理． 分析归纳法：通过观察及实际使用测力计归纳出正确使用测力计的一般方法，并学会使用测力计． 教具准备 钢尺、钢锯条、拉力器、弹簧、木板、钩码、铁架台等． 课时安排 : 1 课时 课型:新课 教学过程： 一、导入新课： (5 分钟 ) 师： ( 出示玩具弓箭 ) 这是同学们小时候玩过的玩具，拉橡皮筋，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状。请同学们利用你身边的东西试一试，看还有哪些物体有类似橡皮筋的特性。 ( 学生活动后汇报 ) 生: 钢尺或钢锯条，我们平时用的橡皮，女同学扎辫子用的橡皮筋等等，在用力弯时发生形变，撤去外力后恢复原状。 我们这节课就来研究这个问题。 二、师生互动： （ 25 分钟） （一）、弹力 1、弹性和塑性 师：受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的状态，我们把物质的这种特性叫做弹 性。 师：大家有没有发现玩橡皮泥、玩泥巴时时，橡皮泥变形后就不能恢复原状？ 生：是这样的。 师：像橡皮泥和泥巴这样变形后不能自动恢复原来形状的特性叫做塑性。 、弹力 师：同学们拉准备好的橡皮筋，感受一下手有什么感觉？ 生：需要用力。 师：这说明了什么呢？原来，物体发生弹性形变时都会产生一种力，物理上把这种性质 的力叫“弹力” 。 （二）、弹簧测力计： 学生自读课本，记住以下内容： ①弹簧测力计的构造； ②原理：弹性限度内，弹簧的伸长与拉力成正比；③结合弹簧测力计实物，交流：测力计的使用方法和使用时的注意事项。最后教师总结： 使用前：（ 1）观察量程、分度值（便于读数） 2）观察指针是否指在零刻度（调零） 3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳 使用中：（ 4）测力时，要使弹簧的方向跟所测力的方向一致 5）读数时，视线要与刻度板面垂直 练习使用弹簧测力计： a：拉断头发时拉力的大小； b ：感受一下 2N 的力的大小； c ：测拉小车的力的大小。 示例讲解（ 10