初中物理_浮力教学设计学情分析教材分析课后反思(精选6).doc

第十章 第一节 浮力 【学习目标】 认识生活中浮力现象，掌握浮力基本概念。 了解浮力产生的原因。 探究并掌握影响浮力大小的因素。 【学习重点】探究影响浮力大小的因素 【学习难点】 浮力产生的原因。 探究影响浮力大小的因素。 【学习过程】 自主学习 1.二力平衡的条件： 2、浮力的概念：浸在________或气体中的物体，受到___________给物体向_______托的力，物理学中把这个托力叫浮力。浮力的方向是____________的。 3.测量浮力大小的方法：称重法_____________________。 二、精要讲解 浮力产生的原因 液体对浸在其中的物体上下表面均有________。上表面的深度h1______下表面的深度h2，根据液体压强公式p=ρgh可以知道在密度相同时，深度越深，压强越大。因此，物体下表面压强大于上表面压强。同时在受力面积相同时，压强越大，压力越大。因此物体下表面所受向上的压力大于物体上表面所受向下的压力。从而在物体的上下表面就产生了一个__________，这就是浮力产生的原因。 合作探究 实验目的：探究浮力大小的影响因素 实验方法：_____________________ 测量浮力大小的方法：称重法 实验一 探究浮力大小与物体质量的关系（ ） 质量 重力 放入水中的拉力 浮力 钩码1 钩码2 钩码3 实验二探究浮力大小与液体密度的关系（ ） 钩码质量 重力 放入水中的拉力 浮力 清水 盐水 实验三探究浮力大小与物体浸在液体中的体积的关系（ ） 重力 放入水中的拉力 浮力 少部分浸入 大部分浸入 完全浸没 实验四探究浮力大小与物体浸没的深度的关系（ ） 浸没深度 重力 放入水中的拉力 浮力 刚浸没 浸没较深 浸没很深 结论：物体在液体中所受到浮力的大小不仅与液体的_____有关，还与物体浸入液体的_____有关，而与物体浸没在液体中的_____无关。 浮力学情分析 《浮力》一节课是人教版八年级下册第十章第一节的学习内容，是力学一块的内容。前面已经学习了第七章力，第八章运动和力，第九章压强。已经知道了力可以改变物体的运动状态，掌握了二力平衡的条件，第九章液体压强的知识也已经为分析浮力产生的原因创造了条件，而控制变量法在探究摩擦力的影响因素和探究压强大小的影响因素中也已经掌握，因此，从知识结构上看，学生已经具备了学习探究浮力的知识基础。 从生活经验方面，学生一定接触过一些浮力现象，比如，乒乓球会浮在水面上，洗澡的时候会感觉受到一个向上的力，也会把这样的力叫做浮力，看上去对浮力的存在并不陌生。然而，学生虽然认同漂浮的物体会受到向上的浮力，在引导下也会认同下沉的物体也会受到浮力，但是如何来证明下沉的物体受到了浮力的作用，还是有一点难度的。 对于分析浮力产生的原因，更是不知如何下手。如果不是给予一定的启发追问，学生很难考虑到与液体压强的联系。 特别是关于浮力大小的影响因素的猜想，学生可能无法下手，根据生活经验，密度小的木块会漂浮在水面上，他们可能会猜想与液体的密度的关系，甚至猜想与物体重力、体积的关系，而猜想浮力大小与液体的密度及物体浸入液体中体积的大小有关会有一定的难度，应该用演示实验来启发学生的猜想。 如果说猜想浮力大小的影响因素对于学生来说已经很困难了，那么对于猜想的验证可能就更困难了，虽然他们能够利用控制变量法来研究多变量问题，但是我们应该意识到，就验证浮力大小与深度或体积的关系的操作就有一定的难度，因为当物体浸入液体的深度变化时可能物体浸入液体中的体积也同时发生变化，这一点学生可能会忽视，或者不知道如何去控制另一个变量，这必须经过教师的启发，学生进行辨析改进。先让学生探究浮力与深度的关系，比较简单，化解难点，对下一步探究与进入液体的体积的关系扫清了障碍。如果学生猜想与物体的重力、体积、密度有关，那么应将三个因素简化成两个因为这三个量是有一定关系的。 总之，这一节的学习，对学生的思维是一种考验，也是对教师教学能力的一个考验。 人教版第十章第一节浮力效果分析 通过课堂表现和测评练习可以看出： 一、对于浮力的方向，大部分同学都能够掌握，说明浮力概念已经掌握，也说明演示效果强化了学生的记忆，印象深刻。 二、对于下沉物体所受浮力的大小，能够利用称重法进行计算，并来验证，在不同液体中浮力的大小，说明学生已经掌握利用弹簧测力计来测量浮力的大小方法。 三、对于浮力产生的原因，通过演示实验，学生能够看出，在瓶口处的乒乓球只有上面有水，就不会浮起来，而当瓶口倒插于水槽中时，底部也有水，就可以浮上来，但是为什么会这样，却说不清楚，在老师演示图出现时，通过分析才知道与液体压强有