初中历史_建设有中国特色的社会主义教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【教学过程】 一、导入新课 组织学生复习前一节课的相关学习内容： 师：改革最先从哪里开始？中共十一届三中全会后农村和城市进行了怎样的改革？1980年我国设立了哪几个经济特区？形成了怎样的开放格局？ 生：回答。 师：从此，中国历史进入社会主义现代化建设新时期，建设成就日新月异、辉煌灿烂。导入新课 二、学习新课 （一）学生读目标和重难点（课件出示学习目标和教学重难点） (二)自主学习 任务：快速阅读全文，圈点勾划重要的知识点。找出下列问题的答案。 1、全文中提到过哪几次会议？召开的时间分别是多少？ 2、邓小平南方视察讲了哪些重要的话？ 3、中国共产党有几个指导思想？分别是什么？ （三）师生互动合作探究 师:组织学生列表、讨论回答：为什么说邓小平是中国改革开放和现代化建设的总设计师？（他解决了什么是社会主义，怎样建设社会主义等一系列基本问题。） 生：十一届三中全会前就提出要实行改革开放。 生：强调“必须坚持四项基本原则”。 生：十二大提出：必须从中国的实际出发，建设有中国特色的社会主义。 生：十三大阐明社会主义初级阶段理论，提出党在社会主义初级阶段的基本路线。 时??? 期 作??????????? 用 十一届三中全会 提出实行改革开放的战略决策 改革开放初期 提出四项基本原则，反对资产阶级自由化 十二大 提出建设有中国特色的社会主义 十三大 阐明社会主义初级阶段理论，提出社会主义初级阶段基本路线 师：（恰当评价学生的回答，通过提问的方式，进一步讲解上述内容中的相关知识点）伟大的改革开放不是一帆风顺的，在前进的过程中遇到了哪些问题？党是如何克服这些问题，把建设中国特色社会主义的伟大事业推向前进的？（学生分组讨论，做要点发言） 教师让学生观看视频：邓小平南方谈话澄清思想认识问题，邓小平南方谈话及为什么要改革 师：邓小平理论的指导地位是怎样确立的？ 　　（学生归纳） 生：南方谈话后，邓小平理论逐渐形成。 生：党的十四大确立了它在全党的指导地位。 生：党的十五大将它写进党章。 师：邓小平为什么要到南方视察？ 生：因为在我国改革开放和社会主义现代化建设中遇到姓“资”姓“社”问题，它们影响到改革开放的进程。 师：是的，资产阶级自由化问题解决后，我国又出现了特区姓“资”还是姓“社”的争论。什么是姓“资”姓“社”问题？为什么说特区姓“社”不姓“资”？ 　　（全班分成两大组，进行辩论。一组的观点是特区姓“资”，一组的观点是特区姓“社”，两组同学讨论各自观点的主要依据，进行观点阐发）最后得出结论： 生：姓“资”姓“社”问题就是指社会主义性质还是资本主义性质。 生：特区的主权属于社会主义中国。 师：（教师对学生的辩论进行及时引导、鼓励，并让学生归纳邓小平南方谈话的重要意义） 生：（积极讨论，并形成一致的结论。） 师：为什么要把邓小平理论作为改革开放和社会主义现代化建设的指导思想？把邓小平理论作为党的指导思想对建设有中国特色的社会主义具有什么样的重要意义？ 生：（积极讨论，并形成一致的结论。） （四）解疑释惑攻艰克难 组织学生思考讨论：为什么说邓小平理论是马克思主义在中国发展的新阶段？ 师生共同归纳： A.在社会主义发展道路问题上：强调走自己的路，建设有中国特色的社会主义。 B.在社会主义发展阶段问题上：作出了我国还处于社会主义初级阶段的正确判断，提出社会主义初级阶段基本路线。 C.在社会主义根本任务问题上：不断发展生产力，实现共同富裕。 D.在社会主义发展动力问题上：强调改革也是一场革命，反对僵化停滞。 E.在社会主义建设的外部条件问题上：指出和平与发展的当代世界的两大主题，必须坚持独立自主的和平外交，为我国现代化建设争取有利的国际环境。 F.在社会主义建设的政治保障问题上：强调四项基本原则是立国之本，是改革开放和现代化建设健康发展的保证。 G.在社会主义建设的战略步骤问题上：提出了“分三步走”的设想等。所以说邓小平理论是马克思主义在中国的新发展。） （五）教师小结 本节课的主要任务是掌握建设有中国特色社会主义的伟大实践和邓小平理论的地位与作用。经过十一届三中全会、十二大、十三大、十四大和十五大等重要会议的探索，基本形成了有中国特色的社会主义道路。其主要内容是高举邓小平理论、三个代表重要思想的伟大旗帜，以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持四项基本原则，建立社会主义市场经济体制，分三步走的战略部署等。这条道路是在实践中形成的，必将继续推动有中国特色的社会主义建设事业的发展，实现中华民族的伟大复兴。 【学情分析】 本课涉及的政治术语较多，对于世界观尚未形成的初二学生来说，理解起来较为困难。因此，在进行本科教学时，教师应利用大量的文字、图片、视频资料引导学生层层深入，探究学习。 我们都知道历