初中语文_沁园春.雪教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 4 《沁园春．雪》教学设计 一、引题 播放彭丽媛演唱的《我爱你塞北的雪》，歌唱家彭丽媛用优美的歌声向我们展示了北国雪天的美景，令人陶醉，忘我于祖国壮丽的山河。今天，我们一起来学习我们的伟大领袖毛主席，写的一首词 《沁园春.雪》 二、教学目标 1、诵读课文，体会文中大气镑礴，旷达豪迈的意境； 2、学习文中所用修辞方法，引导学生感知文章优美的语言； 3、培养学生热爱祖国壮丽河山的思想感情，学习无产阶级革命英雄主义精神。 三、教学过程： （一）预习检测，生字正音 沁园春 莽莽 滔滔 蜡象 分外妖娆 稍逊 成吉思汗 数风流人物 今朝 （二）听录音，朗读课文。 1、学生自由读；2、指名读；3、竞赛读；4、齐读 教师总结：作者运用如此美的语言文字，描摹了雪后北国的美景，希望大家能背诵并默写本文，从而展现自己对祖国山河的热爱之情。 （三）交流以下问题，理解文章的内容体会作者的思想感情。 1、词的上阙把我们带入了一个怎样的世界？ 2、上阙分为几层？写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？ 3、上阙的写景，哪几句是静景，哪几句是动景？ 4、“望”字领起哪几句？望见了哪些景观？ 5、作者为什么选取长城、黄河？ 6、“望”字可否换成“看”字？“顿”字可否删去？ 7、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？? 8、上阙用了哪些修辞方法？ （四）交流以上问题，师生共同明确。 1、把我们带入壮阔雄奇、玉砌银妆的冰天雪地的世界，意境广阔。（白雪茫茫，辽阔壮观，天寒地冻，银装素裹） 2、（1-3）概括写北方雪景 （实景） （4-10）具体写北方雪景（实景） （11-13）想像雪后天晴美景（虚景） 3、上阙的写景，哪几句是静景，哪几句是动景？ 静景：千里冰封 长城内外，惟余莽莽大河上下，顿失滔滔 动景：万里雪飘 山舞银蛇，原弛蜡象 4、“望”字领起哪几句？望见了哪些景观？ 望长城内外，惟余莽莽；大河上下， 顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象，欲与天公试比高。 （长城 黄河、群山 高原） 5、长城是我国古代劳动人民伟大的结晶，是伟大祖国凛然不可侵犯的象征；黄河中华民族的母亲河，是中华民族文明的发祥地。它们是伟大祖国的象征，作者借此来表达自己热爱并誓死保卫中华大地的爱国之情。这是作者爱国主义精神的体现。 6、“望”字可否换成“看”字？“顿”字可否删去？ 不可。因为作者是登高远眺，也显示了作者高大的形象。 “顿”：“立刻，一下子”之意，写出了黄河迅速封冻的景象，照应“千里冰封”。又使人自然联想到它昔日波滔滚滚的气势。 7、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？? “山舞银蛇，原驰蜡象”运用比喻、拟人手法，把“山”、“原”人格化。雪花飘飞是动态，说“山”在“舞”、“原”在“驰”，变静为动，形象地写出了万里雪飘，画面生动活泼，景色壮观无比！? 8、上阙的修辞方法 = 1 \* GB3 ①千里冰封，万里雪飘：对偶、互文，即千万里都是冰封、雪飘，极写天地辽阔，描写了北国冰雪弥漫、壮阔雄奇的景象。 = 2 \* GB3 ②长城内外,惟余莽莽; 大河上下,顿失滔滔：对偶的修辞，对仗工整，形象地突出北国天寒地冻、白雪茫茫的壮阔景象。 = 3 \* GB3 ③长城内外,惟余莽莽; 大河上下,顿失滔滔：对偶的修辞，对仗工整，形象地突出北国天寒地冻、白雪茫茫的壮阔景象。 = 4 \* GB3 ④欲与天公试比高： 拟人,一个“欲”字把“山”“原”人格化了.生动地写出了白雪茫茫,天低野阔的雄奇景象,也写出了“山”“原”雄心勃勃的精神 . （五）总结上阙所用写景方法 1.用词准确（望、顿、舞、驰等） 2.巧妙地运用比喻，拟人，对偶等修辞手法 3.动静结合 4.虚实相映 （六）上阙小结 作者通过对北方雪景的描写，表达了对祖国壮丽山河的热爱之情。运用了比喻、对偶、拟人、互文等修辞方法，动静结合、虚实相映，将祖国风光尽收眼底。 （七）学习下阙 交流以下问题，理解文章的内容体会作者的思想感情。 1、上下阙间是怎样过渡的？ 2、到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？ 3、对于这些人物作者用了哪个字作评价，这个字含有哪些意味 4、作者在下阙为什么要议论评说古代帝王？ 5、谁是真正的英雄？ （八）交流以上问题，师生共同明确。 = 1 \* GB3 ①江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词