初中语文_沁园春.雪教学课件设计.ppt

上阕 千里万里 冰封雪飘 长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡 静态 动态 红装素裹 分外妖娆 总 分 实 虚 （抒情） （描写） 须 望 降雪冰冻地区之广 寒冷程度之烈 对偶夸张 对偶比喻 比喻 拟人 描写北国雪景 表现了作者宽广博大的胸怀和对祖国壮丽的山河的热爱之情。 学习下阙 五、交流以下问题深入理解思想和艺术。 1、上下阙间是怎样过渡的？ 2、到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？ 3、对于这些人物作者用了哪个字作评价，这个字含有哪些意味 4、作者在下阙为什么要议论评说古代帝王？ 5、谁是真正的英雄？ 1、上下阙间是怎样过渡的？ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 这两句是上文写景与下文议论之间的过渡。“江山如此多娇”承上，总括上片的写景，对“北国风光”作总评；“引无数英雄竞折腰”启下，展开对历代英雄的评论，抒发诗人的抱负。这一过渡使全词浑然一体，给人严丝合缝、完整无隙的感受。 祖国的山河如此美好，难怪引得古今许多英雄人物为之倾倒，争着为它的统一和强大而奋斗。一个“竞”字，写出英雄之间激烈的争斗，写出一代代英雄的相继崛起。“折腰”的形象，展示了每位英雄人物为之倾倒的姿态，并揭示了为之奋斗的动机。 2、到底引出了哪些英雄人物？他们的相同点是什么？ 秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。 都是中国历史上的杰出人物；都有雄才大略，赫赫战功；对中国历史的发展产生过巨大影响。 “惜”中含褒：肯定他们都是中华英豪。他们对中国历史的发展产生过巨大影响。 “惜”中带批：委婉批评他们 短于“文治”。在政治、思想、文化方面建树不多。 “惜”中露信：自信今天的无产阶级革命英雄必胜过前人 。 3、对于这些人物作者用了哪个字作评价，这个字含有哪些意味？ 秦皇汉武——略输文采 唐宗宋祖——稍逊风骚 成吉思汗——只识弯弓射大雕 沁 园 春 ● 雪 -------毛泽东 一、教学目标 1、诵读课文，体会文中大气镑礴，旷达豪迈的意境； 2、学习文中所用修辞方法，引导学生感知文章优美的语言； 3、培养学生热爱祖国壮丽河山的思想感情，学习无产阶级革命英雄主义精神。 二、读准字音 沁园春 莽莽 滔滔 蜡象 分外妖娆 稍逊 成吉思汗 数风流人物 今朝 qìn mǎng tāo là fèn ráo xùn hán shǔ zhāo 三、听录音，诵读课文，感受文章磅礴的气势。 四、交流以下问题深入理解思想和艺术。 1、词的上阙为我们展示了怎样的一幅画面？ 2、上阙分为几层？写景部分，哪几句是实景，哪几句是虚景？ 3、上阙的写景，哪几句是静景，哪几句是动景？ 4、“望”字领起哪几句？望见了哪些景观？ 5、作者为什么选取长城、黄河？ 6、“望”字可否换成“看”字？“顿”字可否删去？ 7、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？? 8、上阙用了哪些修辞方法？ 　 1、词的上阙把我们带入了一个怎样的世界？ 把我们带入壮阔雄奇、玉砌银妆的冰天雪地的世界，意境广阔。 （白雪茫茫，辽阔壮观，天寒地冻，银装素裹） 2、上阙分为几层？写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？ 概括写北方雪景（1-3）　 具体写北方雪景（4-10） 想像雪后天晴美景（11-13） 实景　 实景 虚景 学习上阙 3、上阙的写景，哪几句是静景，哪几句是动景？ 静景：千里冰封 　　　长城内外，惟余莽莽 大河上下，顿失滔滔 动景：万里雪飘 　　　山舞银蛇，原弛蜡象 动静结合，描写了北国冰雪弥漫、壮阔雄奇的景象。 （天寒地冻、白雪茫茫、辽阔壮观、群山起伏、高原绵延） 4、“望”字领起哪几句？望见了哪些景观？ 望长城内外，惟余莽莽； 　大河上下， 顿失滔滔。 　山舞银蛇， 原驰蜡象， 　欲与天公试比高。 （长城 黄河、群山 高原） 望中所见，既是实在的视觉感受，又有很大的想象成分。 5、作者为什么选取长城、黄河？ 长城是我国古代劳动人民伟大的结晶，是伟大祖国凛然不可侵犯的象征；黄河中华民族的母亲河，是中华民族文明的发祥地。它们是伟大祖国的象征，作者借此来表达自己热爱并誓死保卫中华大地的爱国之情。 6、“望”字可否换成“看”字？“顿”字可否删去？ 不可。因为作者是登高远眺，也显示了作者高大的形象。 “顿”：“立刻，一下子”之意，写出了黄河迅速封冻的景象，照应“千里冰封”。又使人自然联想到它昔日波滔滚滚的气势。 7、“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？?