骨干教师队伍建设方案详细.pdfVIP

. . . . 古城中心学校“骨干教师、学科带头人” 评选及管理办法 一、指导思想。 实施素质教育，关健在于拥有一批高素质教师 , 一流的教育需要 一流的师资，师资队伍建设是一所学校得以持续发展的关键与根本。 为了更好地构建我校教师发展平台， 使一批优秀的中青年教师脱颖而 出，成为能实践、善研究、有创新的新时代教师，学校立足当前 , 着 眼未来，着力锤炼，打造品牌，强化过程管理，构筑青年教师施展才 能的平台，实施“骨干教师、学科带头人”培养工程，逐年构建学校 年龄结构、 能力结构和学科结构纵横发展的骨干教师梯队， 为学校长 远发展培养一批“结构优化、师德优良、业务精湛、敢于争先、不断 成长”的适应时代要求、适应学校发展的教师队伍，提供学校发展的 人力资源保障，为学校教育教学的持续发展奠定基础， 特制定学校 “骨 干教师、学科带头人”评选方案及管理办法。 二、工作目标 力争 3—5 年时间，培养一批“骨干教师、学科带头人”，逐年 构建学校年龄结构、 能力结构和学科结构纵横发展的教师梯队， 为学 校长远发展培养一批“结构优化、师德优良、业务精湛、敢于争先、 不断成长”的适应时代要求、适应学校发展的教师队伍。 三、认定条件 （一）骨干教师评选条件 1、思想道德素质 热爱学校，坚定信念，忠诚于党的教育事业，具有良好的思想政 治素质；热爱学生， 教书育人， 教学质量优良； 敬业爱岗， 为人师表， 整理 . . . . 具有良好的职业道德；治学严谨，学风端正，具有团结创新精神。 2、业务能力素质 A、具有本学科扎实的专业理论基础，能运用现代教学技术进行 教学，教学效果好，所教学科各指标达到 “学科质量评定标准”， 各项指标达到中心学校要求的同年级较高水平。 B、形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需要、个体差异及 认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。 C、能在不确定的教学情境中及时发展问题， 能把握问题的本质， 采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。 D、能深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要， 在教学工作中与其他教师协同发展 , 引领学校教师共同解决学校教学 中存在的问题，主动进行课堂教学改革， 有效提高本校课堂教学质量。 E、追求终身发展，在学习组织的过程中，与教师共同学习、研 究，分享经验， 促进教师开发教学潜能和提高教学研究水平，在专业 发展过程中， 自然成为教师群体中的核心成员，促进学校教师共同 发展。 F、能主动读书学习研究，积极反思，锐意进取，积极投身教育 教学研究，确立所任学科的小课题研究，并有一定成果，近 3 年能积 极承担校级以上公开课、 观摩课 3 节以上， 或在或在学校组织的优质 课评选中获奖，在市区组织的优质课、演讲、课件制作等评选中获 3 次以上奖励，本人获国家级优质课、课件评选奖励。能积极承担学校 安排的校级以上公开课； 能承担或参与学校课题的研究和指导， 承担 综合课程开发工作，指导教师在各类竞赛中收到较好的成绩。 整理 . .