小学二年级下册的《村居》学习教案设计.docxVIP

二年级下册《村居》教案设计 一、教材分析 《村居》是冀教版小学二年级下册的一篇课文，是清代 诗人高鼎所作。全诗如一幅美丽的风景画，诗人抓住早春二 月的特点，以精练的语言勾画出一幅春光明媚、生机勃勃的 “春景图” ：景、人、事融为一体，充满了生活情趣，字里 行间透出诗人对春天来临的喜悦和赞美。 二、设计理念 . 充分依托文本，在咬文嚼字中引导学生想象意境。 倾听——描绘——诵读——吟唱，各环节循序渐进，对文本的理解梯次加深。 三、教学目标 . 有感情的朗读全诗，试着吟诵本诗。 在想象中理解诗词的意境。 懂得春天的美好及自己所处年级的美好。四、教学重点、难点： 重点：利用多种形式理解诗歌意境。 难点：吟诵本诗。 五、教学过程： 一、复习导入 . 我们学过许多描写儿童的诗词，谁能给大家说一说？ 2. 今天我们再来学习一首描写儿童的诗 --- 《村居》，从 题目中你发现了什么吗？村居：在乡村里居住时见到的景象。 二、聚精会神学古诗 . 齐读古诗 作者高鼎简介 高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙 江省杭州市）人。高鼎生活在鸦片战争之后，大约在咸丰年 间（1851～ 1861），其人无甚事迹， 其诗也多不合那个时代， 一般人提到他， 只是因为他写了一首有关放风筝的 《村居》。 著作有《拙吾诗稿》等。 美读全诗，深化理解（1）草长莺飞二月天 a. 这句诗告诉我们了什么信息？时间？事物？草儿怎样生长？黄莺怎么在天上飞？ （农历二月，村子前后青草渐渐发芽生长，黄莺飞来飞 去。春的使者已经来到人间， 它们在说什么呢？ “春天来啦，春天来啦”） （2）拂堤杨柳醉春烟 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来，微微摆动，像是在抚摸堤岸。 醉：迷醉，陶醉。春烟：春天水泽、草木等蒸发出来的雾气。 什么是拂？你能做一下拂的动作吗？在这里是杨柳 自己抚摸堤岸吗？是风。什么样的风？春天里的温暖的风。 这里是把杨柳怎么化了？拟人化了！ 我们还学过哪些描写柳树的诗句？ ．我们小孩子都不能喝酒，不能体会喝醉酒的感觉，大家见过喝醉的人吗？ 是什么样子的？（模仿一下） ，这里为什么说杨柳醉春 烟呢？ D．因为杨柳在春风中摇摇晃晃，像喝醉酒了一样。你 被什么陶醉过吗？那是什么样的感觉？这里描写醉的仅仅 是柳树吗？还有谁？（诗人） E．诗人看到这万物复苏、欣欣向荣的景象，自然也是 陶醉其中。这里的点睛之笔就是 “醉”字，诗人用了一个 “醉” 字，写活了杨柳的娇姿；写活了杨柳的柔态；写活了杨柳的 神韵。 让我们陶醉在这两句诗中，再来读一遍。 4）儿童散学归来早散学：放学。 人物出现了，是谁？他们干什么去了？放学的时间如 何？ （早） 所以这句的意思是：村里的孩子们早早就放学回家了。他们回家要去干什么？（放风筝） 忙趁东风放纸鸢 东风：春风 纸鸢：鸢：老鹰。泛指风筝，它是一种纸做的形状像老 鹰的风筝。 忙是什么意思？（急忙，赶忙） 这句的意思是：赶忙趁着东风正起的时候放风筝。 儿童正处在人生早春，儿童的欢声笑语，兴致勃勃地放风筝，使春天更加生机勃勃，富有朝气。儿童、东风、纸鸢，诗人选写的人和事为美好的春光平添了几分生机和希望。 最后用自己的话说说诗歌大意 你从诗人描绘的画面中感受到了什么？ （对春天来临时的喜悦和赞美， 对儿童的喜爱与欣羡。 ）三、五颜六色画古诗 . 多媒体展示提前拍摄的学生给古诗配的画作（配古典 音乐）。 评比班级“金画笔” “银画笔”，并给予奖励四、南腔北调吟古诗 . 吟诵 刚才我们知道诗中的孩子们上学去了，他们学习什么呢？四书、五经、三字经、弟子规以及一些诗词等。他们学这些东西的时候主要是吟诵，今天我们继续学习这一古人的与众不同的读书方式。 复习上节课学的吟诵方式 多媒体出示吟诵调子，按节奏朗读 在读的基础上跟老师一起吟诵 自己创作吟诵调子，班级展示 五、课堂小结 春天是充满希望的季节，作者为我们展现了一幅春光明 媚，生机勃勃的“春景图” ，让我们感受到了春天的美好。 看到诗中儿童在春天的无限生机中放飞风筝，你有没有心动 呢？让我们一起放飞梦想的纸鸢，在春天里自由徜徉！ 六、板书设计 景 勃勃生机的春天 村居 人 儿童是希望，是憧憬