后进生教育转化策略--徐彬.docVIP

后进生教育转化策略 采三教育集团 徐彬 ? 摘要：后进生是教育教学工作中一个弱势群体，如果教育不得当，近则会影响到个人学习及品德养成，影响班集体整体推进。后进生也是平常工作中，老师较头痛的学生，他们往往是长期受不良影响造成的。所以要用教育转化他们，也并非易事。因而我们教育工作者要走进他们的生活，对症下药，用爱心、耐心感化他们，从而达到后进生的教育转化。 关键词：后进生 ；爱 ；循序渐进； 一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，而这部分学生往往是老师最头痛的。如何让后进生得到进步，改变他们一些不好的习惯，成为了摆在老师面前的一个疑难问题。后进生的提高，也可以让一个班级的得到提高，所以做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。 冰冻三日，非一日之寒。一个后进生的形成都是长期受不良影响，接受不正确的教育等多方面原因造成的。但不管是何种原因，都将使其形成较为顽固的不良品质和习惯，要想改变往往很难。 一、走进他们的生活，关注他们的点滴： 苏霍姆林斯基说过：没有对学生的了解，就没有学校，就没有教育，就没有真正的教师。这都说明了教师对学生了解的重要性，因此要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。导致后进生的原因虽然是多种多样，但主要还是来自家庭因素、社会因素、学校因素的影响。解铃还须系铃人。要想做好后进生的转化工作，就要走进他们的生活，关注他们的点滴，分析他们后进的原因。 班级里有个孩子，人比较聪明，但学习态度差，每次练习老师不在边上，他就很多空白的交上来了。每天一到放学就全身就很脏，脸上像小花猫，一条条黑的。 经过了解家访，我知道了他爸爸妈妈是做服装生意的，平常早出晚归的，很少有时间去管他，家里的奶奶管他，很溺爱他，也说不动他，他每天放学就是玩和看电视。久而久之导致他形成了自由散漫，学习态度较差。了解了他的一些点滴和课后情况，我对他的转变提升也更有信心了。 二、用爱感染他们，积极树立自信： 后进生在班级中，经常为因为学习方面较弱，行为习惯上较不自觉，而常常受到老师的批评。当常常受到批评后，他们的进取向上的心理就被消磨了，觉得我怎么做都是差的，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，又被老师批评，这样形成了恶性循环。造成他们远离教师和集体，自我封闭起来。 因此，后进生那失落的心灵更需要教师用爱心去温暖，用微笑去对待。从各方面关心、爱护他们，用爱心拨动后进生的心弦。雨果说：“爱是情感的升华，它像阳光一样照耀大地，赋予万物生长的力量，并且使之欣欣向荣。人都是有感情的，经过爱心滋润，使他们深受感动，让他们感到教师是最可信赖的人。这样他们就能向教师敞开心扉，与教师说心里话，增加情感交流。所以我认为做好“后进生 的提高工作要力争在生活上多关心他们，学习上多督促和帮助他们，人格上尊重他们，摆正心态，放下架子，做他们的知心朋友。融情于教，倾注爱心，这是转化后进生的关键所在，有了这个基础，后进生就乐于接受教师和学生的帮助。他们会在教师的启发下，找到落后的原因，改正落后的表现，进而激发努力学习的决心，赶上前进的队伍。 对于那个学生，在批改数学作业时，我发现他有一次的口算不但正确率很高，而且字写的很认真，为何不抓住这一时机呢？我用在口算作业本写下了：“孩子，你真得很棒！口算做的又对，而且字也很漂亮，老师很是欣赏你。”写好后，我发了下去。我预感到这一次他会有话和我说的，拿破仑说过，人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏，更何况是孩子呢？  不出所料，第二天早上我在批他的家校联系本时，看到上面用拼音和汉字认认真真的写道：“徐老师，谢谢您的夸奖。您是我遇到的第一个赞扬我的老师，我很感动。”看完便条，我暗自乐了好一阵子，我知道，他开始接受我了。 之后的日子里，我尽量用“有色”的眼睛去看着他，看着他点点滴滴闪光的地方。当发现他和同学之间关系不太好时，我又及时的鼓励他，还关照班里另外的小朋友，敞开自己博大的胸怀去接纳他，让他感受到班集体的温暖和同学之间的友爱。还有时安排他做值日班长管理班级。渐渐的我发现了，他接受我了，在我的数学课上听的特别认真，数学作业也做的很认真，还能够去帮助帮助同学。 三、循序渐进，树立良好的行为习惯 当学生慢慢接受时，这就是又一个很好的契机，也是很关键的时刻。这时就要循序渐进，帮助他树立良好的行为习惯。后进生的不良行为习惯．不会那么容易改变，需要在较长的时间里给予更大的教育干预，促使其转化。为此，教师不仅要加大引导力度，而且要逐步提出变化的要求，以促使学生逐步形成良好的行为习惯，可以通过讲述名人怎样克服困难的故事、身边的同学是如何学习的，也可以是一段时