北师大四下字母表示数.docVIP

《字母表示数》教学设计 衢州市实验学校 余燕华 一、教学内容 北师大版小学数学四年级下册第85-86页《字母表示数》 二、学习目标 知识与技能：使学生会用字母表示数、常用的运算定律、公式和简单的数量关系。 过程与方法：通过情境学习，引导学生探索、体会字母表示数的意义，通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力、合作交流能力，感悟初步的代数思想。 情感态度价值观：感受数学符号的简洁美，激发学生对代数知识的兴趣和主动探索、团结合作的精精神，进一步发展学生的数感、符号感。 三、教学重难点 教学重点：会用字母表示数和简单的数量关系。 教学难点：理解字母表示数的意义。 四、教学过程 一、课前谈话，引入新课 在平时生活中有许多用字母表示的事物。提问：大家都知道他们表示什么吗？为什么用字母表示呢？ 出示扑克牌J，提问：从10数上来，它表示的是几？（学生回答） 教师追问：Q、K又分别表示什么？明确扑克牌中的字母分别表示特定的数。（板书：特定的数） 导出：字母不但可以简洁地表示一些特定的名称或标志，还可以表示数，今天我们就来学习用字母表示数。（板书课题） 二、儿歌导入，初感新知 这首儿歌大家一定不陌生吧，我们一起念好吗？ 1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙……（课件演示） 大家接着唱……能唱完吗？ 如果要用一句话表示这首儿歌，你有什么办法？根据学生的回答，引导可以用字母代表青蛙的只数。 n只青蛙n张嘴。为什么用字母表示？n表示什么意思？学生交流得出，这里的字母n能变化，可以表示任意自然数。（板书：变化的数） ?小结：字母可以表示一个特定的数，还可以表示一个变化的数，这就是字母表示数的优越性。 三、自主探究，建构新知 1．认识用字母或含有字母的式子来表示数。 (1)指名提问：你叫什么名字?今年几岁了? 板书学生名字及年龄。( xxx 11岁)（具体情况而定） 余老师比xxx大20岁，你知道余老师今年多少岁了吗?怎样计算? 想一想，当xxx 1岁时，老师的年龄该怎样计算?2岁呢？ xxx 1岁时 余老师的岁数是 （ ）＋（ ） xxx 2岁时 余老师的岁数是（??? ）＋（ ） xxx 3岁时 余老师的岁数是（??? ）＋（ ） …… …… xxx a岁时 余老师的岁数是?（ ）＋（ ） (2)引入新知：如xxx的年龄用字母a来表示(板书a)， 余老师的年龄应该怎样表示?板书：(a+20)， 在这里a表示什么?a+20又表示什么?为什么可以用a+20来表示老师的年龄呢? 通过提问：a可以是几呀？（任何一个自然数）a可以等于200吗？为什么？讨论出字母的取值问题，引导学生知道生活中数学的实际意义。 (3)继续探究：xxx的年龄除了用字母a来表示，还可以用什么字母来表示?这时余老师的年龄又该怎样表示呢? 提问：如果用字母c来表示老师的年龄，这时该怎样表示xxx的年龄呢? 想想看，为什么这样表示? 2．认识用字母或含有字母的式子来表示数量间的关系 （1）小组合作，动手操作，主动探究：要求：用小棒摆三角形，边摆边完成汇报表。摆一个三角形要用3根小棒。摆这样的2个三角形要用几根小 棒?怎样计算?那么摆这样的3个、4个、5个三角形。各要用几根小棒?怎样计算?（发表\填写表格） 三角形个数 小棒根数 1 2 3 … 1 × 3 ( )×( ) ( )×( ) … (3)小组汇报，提出问题：这样一直摆下去，可以摆出几个三角形? 看来三角形的个数是不断变化的，那你如果用a表示三角形的个数，那么摆a个三角形要用小棒的根数该怎样表示呢?(板书：a×3) （4）介绍含有字母的乘法式子的简写方法和读法你知道a×3的其他写法吗？通常写作：3.a或3a，数一般写在字母的前面。? ?读作：3乘a或3a。3.练一练： C×8 12×y 8+C aXf 思考：8+C可以写成8C吗？(只有乘法才可以省略乘号。) 四、巩固练习，应用拓展 1、儿歌接力，巩固练习 刚才我们一起念了儿歌的前半句,老师看得出大家都觉得不过瘾,现在我们把难度加大,把这首儿歌念完整. 请几位同学参与儿歌接龙,说错或超过五秒的同学被淘汰出局,剩下的同学接着玩,最后一名同学获胜。提问：有的同学接得既快又准，有什么方法或者窍门吗？根据学生的回答播发课件。 讨论交流：能不能也用一句话把这首儿歌说完？ 小组交流，根据学生汇报得出： n只青蛙n张嘴， n×2只眼睛n×4条腿。 师：n×2和 n×4分别表示什么的数量？为什么要用n乘2和乘4呢？（有规律：嘴的张数和只数相同，眼睛是只数的2倍，腿是只数的4倍） 儿歌就可以简写为：n只青蛙n张嘴2n只眼睛4n条腿。 小结：用字母可以表示数，含有字母的式子也可以表示数量间的关系。（板书:表示