图形中的点、线、面正式版.docxVIP

1.2 图形中的点、线、面 教学目标： 知识与技能 ：知道几何图形是由点、线、面构成，点、线、面也是基本的几何图形。过程与方法：经历从几何体中寻找点、线、面的过程，认识到点动成线，线动成面，面 动成体。 情感态度与价值观：通过实例，进一步感受到点、线、面在实际生活中的具体运用，体会利用图形描述世界的必要性。 教学重点： 点、线、面的认识。 教学难点： 对点、线、面之间的联系及区别的理解与掌握。 教材分析： 点、线、面是组成几何图形的基本元素，并且它们还是基本几何图形，是以后学习的对象，所以对点、线、面的认识是重点；由于点、线、面是三个不同概念，而且彼 此间又 有静态和动态两个方面联系，所以学生难以 把握和理解。 教学方法： 合作探究。 教学准备： 多媒体课件，三角板等。 课时安排： 1 课时 环节 教 师 活 动 学生活动 设计意图 教师用多媒体演示西湖风光，垂柳、波澜不起的 学生欣赏美 激发学习兴趣， 情 湖面、喷泉、亭子 景。 让学生对点、 景 教师引导： 垂柳象什么？湖面象什么？小船象什 线、面体有形象 引 么？ 学生进行抽 上的认识。 入 我们的生活中有处处存在点、线、面，下次我们 象。 共同研究 1.2 图形的中点、线、面 1、我们由下列物体想到哪些立体图形？ 学生独立思 从学生熟悉的 多媒体展示：图片（砖、饮料罐、篮球） 考。 事物入手， 充分 新 分别为：长