三年级美术下册第15课《色彩拼贴画》教案湘美版正式版.docxVIP

色彩拼贴画 教学分析： 本 是“造型表 ” 域的 程，教学内容是学生利用生活中的 旧 材料， 行有 意的拼 与添画。 想， 起来容易表 起来却有些不易。 通 大 画的欣 ，教 画的欣 ，感受 就 在自己的身 ， 触手可及。 趣味画 是打开学生奇异思 的 匙。 本 旨在 学生推开一 扇可以任意遐想的空 之 ，使学生在快 中学 多角度多手法的 用材料 行表 。 教学目 ： 知 与技能： 通 欣 名家作品了解 想的 程， 激 学生的 想欲望， 学 想 的基本方法。 程与方法： 能 利用旧 或其它 弃物， 奇特的 想和 理， 造一幅独特的 拼 作品。有目的的添画，使拼 后的添画能反映自己 的 想效果。 情感 度价 ：想象、 想、 想活 的开 及运用， 一步开拓学生的 新思 。 体 造 来的 趣 。 教学重 点： 重点：以一 或各种 片 主，展开 想，使它成 一 有主 或无主 的作品。 点：通 小 和 定主要内容，在拼 后 画面 行有 意的添画。 教学准 ： 旧 、广告招 、 片、 画工具等。 教 学 程： 一、游 入： 力 －－（ 件） 6 幅拼 画。 ：你能看出 些作品是用什么方法表 的 ？ 用的是什么材料？ 出示 ：（拼 --- 画） 意 ：通 小 集中学生 学 的注意力及 趣，直 地感受拼 作品。 二、欣 家的作品 1 ） 找 才在 中的画面 ，有两位西方大画家的作品—— （ 蒂斯——王者之悲； 加索——吉他）分 提 一下， 些画家的了解。 ） 找欣 教 的画。 ）欣 有趣的画（ 件） ） : 些画最 就是 家的 想， 他 的 想来自于 生活的 、 的不断追求 作的灵感?? 意 ： 通 欣 不同的 拼 ， 了解 家的拼 格， 感受拼 画的趣味性及 1 意的重要性！ 三、启 交流 想， 演示 ：看看我 手中的材料，今天，你想怎 利用它 来拼 ？ 学生 交流 ， 启 ?? 利用 形，拼 ，添画 ) 利用色彩，拼 ，添画（ 与生演示—— 件展示） 意 ： 学生 从不同的角度去思考，去大胆 想，感受 想 来的 趣。 四、分析添画的作用 ：添画有什么作用？ 件展示：※※ 比 添画前后 ※※ 意 ： 明适当添画的重要性，是 作 的点睛之笔！ 五、欣 学生作品—— 件 意 ： 开拓学生的思 ， 引起更广泛的 想， 富有 情地投入到自己的 造之中。 六、学生 作：教 巡回指 意 ： 在自己准 的各种材料中 行塞 ， 两人合作完成富有新意的作品， 同 了学生与人交往合作的能力。 七、展 ：学生作品， 学生 自己的作品 想，鼓励敢于大胆 想的学生。 意 ：将自己的 点展示 大家，加 了美 言的表达，增 学生自信心的 立，感受学 成功的快 。 八、拓展： 在生活中， 的 宝的例子 很多，欣 更多作品。 件展示??不同的 例 两年前的某个早上，开完科会，主任迷之微笑地 我 了一句 ，啊勉，从明天开始，你每天 一句英 大家 。我 地 ， “医学英 我不是很懂喔，我怕??”同事周芬掐了我的胳膊， 她示意我不要 。我没好气地瞪了她一眼。她没理会我，而是笑嘻嘻地 ，主任，啊勉是个很 虚的人。她英 口 很溜的。我 想反 她来着，却看到主任 我 ，英 事就交 了你， 你不能拒 。即使再不喜 ，我 是好勉 其 地 ， “好的！主任。 ” 音 落，主任 意地笑了，周芬却幸灾 地鼓掌起来了。其他同事 状，也鼓掌起来。我小声地向周芬抱怨，你 个死丫 ，你又不是不知道 用 很 。你是想害死我啊！周芬郁 道，你那 秀，你在害怕什么呢？我没有回周芬。因 我知道，我怕自己不 秀，我 自己不是很有信心但事已至 此，我也只能硬着 皮当接 侠了。接下来的日子，每天早上六点我起来跑步 便背 。 是英 的灵魂。想要 26 个英文字母自由穿越，必 要熟 掌握 。我把逛街 成看美 ， 把听 歌曲 成 典英文曲，把看 尚 志 成中 医学 志 (英文版 )。每次写完一句英文，我都会看下 、 法等是否正确。然后再 下 学英 的同学。最后，我才把英 到我 科的群里去。有 候，我 会根据 假日， 大家来句祝福之 的 来 景下。 至今日，我已 利完成 件小事了。最重要的是，我通 英 翻 ，在下班之后也 了点外快。当 你 一件事，没多大信心的 候，多去努力，多去行 。其 果 常会 你喜出望外的。念大一的 候，上解剖 ，教授在 本上先示范一遍，然后，她 我 在同学身上找骨性 志其他同 学看一遍就找到了。而我呢，找了两遍 是没找到。最后，我只能多 同学和教授了一直以来，我都不是那个