春说课稿16北师大版好教案.docxVIP

《春》说课稿 各位老师大家好，我今天说课的题目是北师大版语文七年 级下册第二单元的主读课文，朱自清先生的《春》 ，下面我就按 说教学理念和设计意图、说教材、说教法学法、说教学过程的流 程进行说课。 一，说教学理念和设计意图。 新课标强调语文教学要注重培养学生的语文综合能力， 因此，我们语文教师要引导学生借助自己的阅历和文化积淀，品味、感悟文学作品。引领学生多角度，多层次的理解鉴赏文本， 从而触发学生的灵感， 丰富学生的精神世界，使学生的语文素养得到提升。 朱自清先生的散文名篇春，写的有声有色，富有诗情画意，许多名师都对其进行了精彩的解读，因为，在这里，我把前人的经验作为基础， 结合自己对文本的理解， 与学生共同赏析一幅幅春日美景，以新的教学理念为指导，把落实知识，培养能力，陶冶性灵和享受春色有机结合起来，并运用自主预习，合作探究，交流讨论的学习方法， 从详细分析课内知识延伸到课外， 获得丰富的学习经验。 二、说教材。 、教材的地位和作用。 本课选自北师版语文七年级下册第二单元， 是本册书三大主题之一“祖国”这个主题下的主读课文，这单元不仅引导学生欣赏了斑斓春色，还感受了祖国大地的生机与蓬勃。 《春》在选材上紧扣春色这个主题， 难易适中，能让学生结合以前的知识经验， 达到知识的迁移， 并学会借景抒情的写作方法。着重于训练学生的语文能力，为后面的春色文章做铺垫。 、教学目标 根据新课标倡导实现三维立体观念， 我制定了知识、 能力与情感态度并重的教学目标。 （1）知识目标 掌握生字词，熟记作者常识，学习作者准确生动的语言， 以本文为例，引导学生深入了解散文的写景特点、 2）能力目标 有感情的朗读课文，品味诗一般的语言，学习灵活的 修辞手法，多角度的渲染景色。 3）情感态度目标 结合祖国主题，感受斑斓春色，享受作者的情感体验， 培养健康的审美情趣。 4）而重点则是领会作者细致的观察，学习作者抓住事物特点，用准确生动的语言和多种修辞手法，多角度的具体细致的写景方法。 5）把对景物的细致描写与作者的情感完美结合则是难 点。 三、说教法学法 、教法 首先以读代讲，提高学生的审美能力。古语云：书读百遍， 其义自现。读书，可以领略语言之美。可以培养表达能力，可以 提高审美情趣，激发学生的想象和联想，激起学生的学习兴趣， 积累语文知识， 发展学生智力，陶冶美好情操。所以我以生为本， 创设教学情境， 运用直观领悟和亲身体验的方法， 带领学生进入 文学的殿堂， 让课堂成为学生感知欣赏美的空间， 进而学会表达 美，创造美。 其次，多角度多层次的示范分析，在教师的示范带动下，让学生独立思考，合作探究，分析春景。、学法指导 本文是抒情散文的名篇，要求学生反复朗读，领悟真谛，从文 本出发，边读边想边思考， 进而合作交流讨论， 学会表达和写作。 四 、说教学过程 首先，激趣导入， 用与春有关的语言或者问题，引导学生走进文本。教师板书课题和作者。 其次，介绍作者。课前已经要求学生独立完成对朱自清的认识，课堂上是让学生们彼此做个补充， 因为朱自清是现代散文名家，对他应该多了解一些，强化记忆。 第三，播放朗读带，提出要求，学生静听。新课标要求重视学生朗读能力的培养， 所以在此用声音引导学生走进美妙的春天，安静聆听春的诗情画意，来感悟作者的心绪。 第四，听过之后， 可以明确本课的生字词，特别是多音字，要进行强调， 这个我觉得可以利用多媒体增大识字量， 为下面的自读课文扫除障碍。 第五，整天感知文意。学生自读，选择自己喜欢的方式，多读几遍，感受明媚的春色。自读时，圈点勾画，找出文中描写的景物及其特点，分析“春”究竟是怎么美的，作者为什么这样 写，独立思考之后小组互动， 整理自读所得，派代表板书。此时，我会巡视，及时指导，释疑补充。在这里，学生自行选择分析《春》中的不同景色，最后把大家思考讨论的内容整理全面， 进行总结，记录下来。这一环节，注意培养了学生的朗读思考的能力，并且 与同学合作交流，整合知识，落实了知识能力和部分的情感目标。 第六，精读赏析。通过齐读，接龙等多种阅读形式，品味语言之美。 读不能形式单一，那样就枯燥乏味了。因此，我设计多种 朗读形式，让学生读自己喜欢的段落，品味其语言的魅力，赏析 时，要求学生从用词，句式，修辞等角度进行全面的分析，体会 作者的情感投入。这样有利于激发学习兴趣， 学生的参与度也高。 这个环节落实了教学的重点及难点，然后学生总结本课所学知 识，教师可做补充。 第七，拓展延伸。 读，思，品，赏之后，让学生的目光从课内延伸到课外，引向现实生活，结合实际，让学生谈亲身体验。 第八，美的训练。 引导学生从所学的知识和形式中提炼方法，学以致用，并 结合谈亲身体验和之前的观察， 将心中之景写下来， 这个环节培 养了写作能力， 有利于以后的独立学