七年级下册第14课《灰鼠坐堂》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 5 七年级下册第14课《灰鼠坐堂》教学设计 一、教材内容与学情分析 《灰鼠坐堂》是浙江省信息技术教材七年级下册第二单元14课的内容， 教学对象是初中七年级学生。在前面的学习中，学生已经对word有了比较熟悉的了解，也学习了自选图形。这节课的主要学习目标是熟练运用文本框来制作电子杂志的栏目，因此对于以后的学习意义重大。教材目的是让学生学会使用文本框，利用文本框对文章进行排版，感受文本框带来的方便与便捷。单就内容可以与前面学习的自选图形进行类比。 考虑到七年级学生好动，接受新知识能力强，课堂气氛活跃，思维快等特点，为了调动他们的学习积极性，我在教学设计时在原有教材的基础上决定采用知识竞赛的方式引起学生的学习兴趣。 二、教学目标 知识目标：1.了解文本框的作用。 2.了解文本框的“输入状态”和“选中状态”的区别。 技能目标：1.掌握文本框的插入与大小位置的更改。 2．掌握文本框中文字方向的更改。 3.掌握word的一些使用小技巧 过程与方法：通过任务驱动、自主探究等教学方式完成教学任务 情感态度与价值观：利用文本框对文章进行排版，可以让学生更自由地布局自己的文章版面，体现自己的个性。 三、课时：1课时 四、教学重点:文本框中的简单图文混排、文本框的位置更改。 教学难点:文本框的美化 五、教学策略: 1．作业反馈，检查质量 2．游戏贯穿，激发兴趣 3．任务驱动，体验成功 六、教学准备： 1.教学课件 2.教师准备好一些教学素材，放在一个文件夹中，并设置为只读共享. 七、教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 作业点评 1.上节课同学们利用自选图形制作并美化了杂志栏目二，老师挑选了几幅优秀作品，大家来共同欣赏一下，希望大家在看的同时对比自己的作品，取长补短。 2.对全班同学的个别作品提出几点意见。如字不突出，编辑日期的问题等等。 欣赏作品，发表自己的看法 进入新课学习之前，让学生了解自己上节课的作业情况，和别人的作品进行对比，取长补短。让他们知道，自己的作品如果完成的好，是会有人看到，欣赏的。操作起来更有动力。对上堂课普遍存在的问题进行总结，避免问题的再次发生 引入新课 提出一个思考问题 但是这个WORD太单调，所以老师运用一些技术点又制作了一个，大家来比较一下，这两个WORD运用了什么不一样的技巧。（图片、艺术字、背景、文本框）。 学生回顾以前知识，思考回答。 提出问题，吸引学生的注意力，让学生积极思考。引出这节课的内容。 游戏过程 今天我们来开展一个文本框大挑战,看看谁是我们班上的IT小勇士。(教师介绍游戏的规则，大家可以先在自己电脑上摸索一下，答对一题得一分，最后分数最高的同学将得到IT小勇士的称号) 迫不及待，跃跃欲试 通过竞赛的方式调动学生的积极性与参与性，很好的活跃了课堂氛围。介绍清楚游戏规则，让同学们明白整个流程，便于课堂的控制与管理 挑战一、二 1.展示两篇排版方式不同的文档 提问:仔细观察两篇文档的排版有什么区别?第二种排版是如何实现的? 2．给大家两分钟时间操作 自己先操作，积极举手，上台操作 以学生为主。不再是老师示范，学生观看的一般教学模式。通过事先与学生的沟通，同学们对文本框是略有了解的，而且每次挑战前都有两分钟的摸索时间，所以知识竞赛大家比较踊跃，没有出现冷场的场面。大家的回答比较全面，略有不足地方的老师作适当的补充，这样学生接受知识的速度很快，掌握的也不错。 公布答案,提出问题。在学生回答操作的基础上补充强调，示范操作。 插入文本框横排(或竖排) 当鼠标呈双箭头状，可调整文本框的大小,呈十字状可改变文本框的位置。提问：使用文本框的优点？ 观看老师的操作，与同学的答案进行比较，哪里不够完善的，思考问题。 挑战三 1.对比展示带圈字符的效果。提问:带圈字符的效果是如何实现的呢? 2.给大家两分钟时间操作 自己先操作，积极举手发言，上台操作 示范操作带圈字符的设置: 选中文字--格式 -- 中文版式带圈字符 并总结带圈字符的主要作用与使用范围是什么。 观看老师的操作 挑战四 1.展示两个文本框，文字方向分别是横排的与竖排的，提问如何改变文本框中的文字方向 2.给大家两分钟时间操作 自己先操作，积极举手发言，上台操作 示范操作并总结 方法一文本框内右击”文字方向”选择 方法二插入文本框竖排 观看老师的操作。 挑战五 1.如何美化文本框，类似于自选图形 2.给大家两分钟时间操作 自己先操作，积极举手发言，上台操作 与自选图形的美化进行类比。提高学生知识迁移的能力 示范操作 右击—设置文本框格式 对线条颜色和底纹颜色进行设置 观看老师的操作 想一想 给学生展示两个案例，是没有合理运用文本框美化。让学生指出不足的地方并对其修改 评价不完善的