新人教一下数学连加教案.docVIP

解决问题—生活中的连加问题 院桥实验 周玲玲 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第77页 教材分析：本节内容是在学生学习了20以内的加减混合运算及两位数加、减一位数等内容的基础上进行学习的，由于学生对连加已经有了初步的接触，掌握了连加的运算顺序，学生对本节知识的学习并不存在困难。100以内的连加计算式以后学生学习四则混合运算的基础。 学情分析：在学习本节内容以前，学生已经能够熟练计算两位数加减一位数并掌握了两步计算的混合运算顺序，学生理解起来难度不大，在学习过程中关键是让学生根据所给的信息正确列出算式，提高学生解决生活中简单的实际问题的能力。 教学目标： 1、能根据所给信息正确列出连加算式，并掌握运算顺序，正确进行计算，体会算法的多样化。 2、在学习的过程中培养学生初步的观察能力以及分析、解决问题的能力。 3、在解决问题的过程中，是学生感受到数学在生活中的用处，体会到数学的价值，培养学生积极的数学情感。 教学重点：用连加的方法解决问题。 教学难点：体会算法的多样化。 教? ? 具：多媒体 教学过程： 利用课件先出现佳佳折的6个小星星，然后出现浩浩折的6个小星星，最后出现小芳折的6个小星星(每出现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意是先要求同桌之间互讲，在指名完整的叙述图意一次) 2、你能根据所看到的信息提出数学问题吗？学生讨论交流后回答。 生1：佳佳和浩浩一共折了多少个小星星？ 生2：浩浩和小芳一共折了多少个小星星？ 生3：他们一共折了多少个小星星？ 。。。。。。 教师有选择的板书学生提出的问题：“他们一共折了多少个小星星？” 二、探究新知 1、学习例4 师：同学们真不简单，根据看到的信息提出了这么多的问题。我们先来解决“他们一共折了多少个小星星？”这个问题好吗？ （1）让学生先用画图的方法在练习纸上画一画 交流画法 （2）让学生独立在练习本上列式计算，再指名回答。 学生可能出现以下三中计算方法： （1）6+6=12? ? 12+6=18 （2）6+6+6=18 （3）列表解答： 人数 1 2 3 星星数 6 12 18 师：老师想知道6+6+6=18你们是怎样算出来的呢？ 学生交流计算方法。 生：先用6加6等于12，再用12加6等于18。 比较（1）和（2）两种计算方法： 同：（1）最后结果都一样，所以两种方法都对。（2）两种方法都是6+6的结果12，再加上6，得出18的。 异：第（1）种用的是两个一步算式，第（2）种用的是一个两步算式。 师：哪种方法比较方便呢？ 生：第（2）种 师：像这样的算式我们把它叫做“连加”。（板书课题） 建议同学们多用连加来解决问题。第（3）种解答方法也不错，这样列出来比较直观。 三、巩固练习 1、每人摘了7个桃子，他们3人一共摘了多少个桃子？ 八戒摘了7个，师傅摘了3个，他们俩一共摘了几个？ 2、他们师徒4人一共摘了多少个桃子呢？ 3、数学日记里的解决问题 四、课堂小结 ? ? 同学们，今天我们学习了什么知识？你知道了什么？还有哪些不懂的地方？ ? ? 1．学生谈收获和体会。 ? ? 2．教师小结。 ? ???今天，我们一起学习了用连加的知识来解决问题。解决问题时，要认真分析，先找到题目里的条件和问题，可以从不同的角度去想解决的办法，还要注意养成检验的习惯。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。