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小学教育学教程 第一节教育 1、什么是教育？教育就是教育者有意识有目的地对受教育者施加一种影响，借助与一定的媒介，通过受教育者自觉、积极、主动的学习活动，使受教育者的身心形成预期的品质，这就是教育活动的一般含义。 2、教育具有以下五个特点：目的性、实践性、双边性、三要素（教育者、教育媒体、受教育者）、多功能。 3、教育有广义和狭义之分：广义的教育是指包括学校、家庭、社会公众、政府部门在内各方面对受教育者有意识有目的的施加的影响，狭义的教育是专指教育者通过专门的教育组织机构所进行的教育。 、教育的特点具有历史性、时代性、阶级性、生产性和社会性。 我国于原始社会末期的虞舜时代就有类似教育机构的建立，称之为“痒”。 人类的教育形式大致可分为：原始社会、古代社会和封建社会、现代社会的教育。第二节教育学 、什么是教育学？是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。 教育学的内容大致包括：教育的本质和功能，教育的目的、方针和任务，教育的制度， 教育内容（课程）、教育的过程，教育的方法，和组织形式，教育的行政管理和教育效果的检测和评定。 我国第一部比较系统地论述教育原理的著作，要推二千多年前的《学记》， “建国君民、教育为先 ” 西方的教育发展：古希腊的教育家、思想家柏拉图的《理想国》，捷克的大教育家夸美纽斯的《大教学论》 世纪初德国的大教育家赫尔巴特的《普通教育学》提出了要使教育学成为一门科学。 20 世纪前期，我国的教育改革家、实践家、理论家陶行知提出了“教学做合一 ”。 20 世纪 20 年代，杨贤江的《新教育大纲》开用了马克思主义观点来阐述教育学原理。 小学教育学教程的目标是：使自己掌握从事小学教育工作必备的教育基础理论知识，初步树立马克思主义的教育观，初步具备把所学知识应用于小学教育实际的能力。 小学教育学教程的教学内容包括必修、选修、课外教学活动和教学实际四个部分。 教育的物质文明体现在：经济是中心、科技是关键、教育是基础。 1983 年邓小平在北京景山学校题词 “教育要面向现代化、面向世界、面向未来 ” 小学基础教育的特征：全民性、基础性、未来性。 第三节小学教育与九年义务教育 义务教育是国家用法律形式以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的国民基础教育。这一定义含下述三层意思。 义务教育特点具有普及性、强制性、免费性。 课题二小学教师和小学生 教师的本职就是育人，育人是教师的天职。我国小学教师工作的全部职责都在于为培养健全、合格的公民应具备的基本素质奠定初步基础。 小学教师在儿童发展中的作用： 1、小学教师的教育影响对儿童的发展起主导作用。 2、小学教师的人格对儿童的心灵起到不可取代的作用。 3、小学教师的教育对学龄初期阶段儿童的成长发展，具有特殊作用。 小学教师劳动的特点：具有独特创造性、示范性、长期积累性、师生双向互动，既具有科学性、又具有艺术性，小学教师的劳动成果是个体劳动和集体劳动相结合的产物。 教师的职业道德有以下六个品质：坚定的职业信念；师爱；以身作则、为人师表；学而不厌、诲人不倦；团结协作精神；教师的言表风度。 小学生特点具有发展的主动性、教育的可塑性。小学生独特的向师性和独立性。 课题三我国的教育方针和小学全面发展教育 我国的教育方针：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、题等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。 教育的特点它具有阶级性和时代性、行政性和法令性、稳定性和发展性。 教育组成由德育、智育、体育、美育和劳动教育组成。 德育即思想品德教育，它包含政治教育、思想观点教育和道德品质教育以及培养自我修养的道德能力诸多方面。 智育是以系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育。 美育是培养学生正确的审美观点，发展他们的感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。 体育是向学生传授锻炼身体的知识、技能，养成学生经常进行锻炼的习惯，发展和提高学生的身体素质，培养道德、意志品质的教育。 劳动教育是向学生传授现代生产过程的基本原理和基本技能，培养劳动观点和劳动习惯的教育。 课题四小学教育的意义、任务和内容 教学是教师根据一定社会的教育目的，按照课程计划中规定的教学科目引导学生积极主动学习教材的双边活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时身心获得一定发展，并形成一定的品德；它是实现教育目的的基本途径。 教学的任务： 1、使小学生掌握现代社会中社会主义公民所必备的基础知识和基本技能；2、发展学生的能力，教学生学会学习； 3 通过教学，要培养小学生对待学习的兴趣、积极情感和良好的意志品质； 4、结合各门学科知识的教学，向学生进行共产主义思想品德教育和审美教育。 5 、促进学生身心健康。 什么是教学内容？教学内容是指学校给学生传授的知识和技能、灌