七年级《化石吟》导学案及答案.docVIP

PAGE PAGE 2 七年级语文科目导学案 主备人 审核人 日期 班别 小组 姓名 课题 21《化石吟》 课型 重点课文 4.给下列诗句划分朗读节奏。 肉体虽早已腐朽化为乌有，生之灵火却悄然潜行在地下。 黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码。 肉体/虽早已腐朽/化为乌有，生之灵火/却悄然/潜行在地下。 黑色的躯壳/裹藏着/生命的信息，为历史/留下一本/珍贵的密码 5.用简洁的语言概括本诗的主要内容。 《化石吟》是一首生动优美的科学抒情诗，它向我们展示了亿万年前的神奇景象，并赞美了科学的神奇与人类的伟大。 二、合作探究，深入理解课文。 （1）、《化石吟》中“吟”是什么意思？课题是什么意思？诗中表达了诗人什么样的思想感情？ 《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，“吟”本是古曲诗歌的一种名称，这里是赞颂的意思。本诗通过对化石的赞美来赞美科学的神奇和人类的伟大。 （2）、诗歌运用什么手法写的？这样写有什么好处？ 全诗运用拟人化的手法，将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼，亲切自然。 （3）、诗歌可以分为哪几个层次? 诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里。 （第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3—6节为第二层，具体抒写遐思的内容；第7节为第三层，回应第2节。好在使诗歌的节奏美以及前后照应。） （4）、当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？（此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。） 10．丰富和奇异的联想与想像是诗歌的生命。《化石吟》的作者见到化石联想到什么？而本诗作者见到鱼化石又联想到什么？ ____________________________________ 11．从材料安排的顺序上看，本诗与《化石吟》的不同是：__________ 12．从诗歌传达的信息来看，本诗与《化石吟》的主题大不相同。《化石吟》的主题是_________，它是一首____诗；《鱼化石》的主题是___________，它是一首________诗。 13．在人称运用上，《化石吟》用_____人称，而《鱼化石》用_____人称。 14．你认为最能体现鱼化石特征的诗句是哪两句？ ___________________________________________ 1、hái ké qiǎo qián zhuó mǎ hǒu mián 2、叹服：称赞而佩服。海枯石烂：直到海水枯干，石头粉碎。形容经历极长时间（多用于誓言，反衬意志坚定，永远不变）。乌有：虚幻，不存在 日转星移：形容时间的推移。 3、依次是无颌鱼类、鸟类的祖先、两栖类的祖先和被子植物。 4、最后一节。 【拓展检测案】答案 10、《化》的作者联想到太古时代的各种物群，而《鱼》的作者则联想到精力旺盛、活泼跳跃的鱼儿和它的灭顶之灾。 11、《化》是倒叙，《鱼》是顺叙. 12、化石为我们传达了太古时代的生命信息 科普叙事诗 没有运动，就没有生命 政治抒情诗 13、第一；第二 14、鳞和鳍都完整，却不能动弹。 【学习目标】 1、有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。 2、理清结构，展开合理联想和想像。 3、增强求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 【学习重点】 1、体会诗歌表达的丰富感情。 2、认识科学的神奇与人类的伟大。 【学习难点】 体会诗歌表达的丰富感情，通过朗读体会诗歌的韵律美，发挥联想和想象，认识科学的神奇。 一、【自主学习】 1.给下列加点的字注音： 万载（ ） 骸骨（ ） 潜行（ ） 葱茏（ ） 卓越（ ） 悄然（ ） 2.根据释义写出相应的词语。 安静美观而不落俗套。（ ） 形容寂静无声的样子。（ ） 称赞而且佩服。 （ ） 形容经历的时间极长，表示意志坚定，永不改变。（ ） （草木）青翠茂盛。 （ ） 奇异而虚幻。 （ ） 3.改正成语中的错别字。 事在必行（ ） 其貌不洋（ ） 坐想其成（ ） 以逸代劳（ ） 故技重演（ ） 针贬时弊（ ） 言不由中（ ） 出神入画（ ） 1、zǎi hái qián lóng zhuó qiǎo 2、 幽雅 悄然 叹服 海枯石烂 葱茏 奇幻 3、势 扬 享 待 伎 砭 衷 化 三、结