皇帝的新装定.docVIP

PAGE PAGE 3 皇帝的新装 寺后初中 吕静 一、教学目标：?1、?归纳课文思想内容。?理清故事情节， 2、分析把握文中人物形象的性格特点 3、掌握本文的写作手法，总结童话的写作特点4、联系现实生活，体验反思。 一、导入新课??????????我们在看电视、电影时，所看到的皇帝举行游行大典，哪一个不是龙袍加身，皇威显赫的？皇帝的龙袍精美绝伦、富丽堂皇，请同学欣赏龙袍 今天我们文章皇帝的新装，其中的皇帝也有一件参加游行大典的新衣服，同学们有谁知道这是一件怎样的衣服？ （学生根据课文描述，一件被骗子讲得天花乱坠事实并不存在的骗人的衣服） 大家听说过竟然有穿着这样一件根本不存在的衣服赤身裸体，招摇过市的皇帝吗？（此时老师提高语调）就有这样的事！ 学生看图片 发出一声感叹“啊！太了” \太可笑了\\不可思议\\骇人听闻\……（等学生到词穷言尽之时，教师再大声的一字一句的） 这就是丹麦童话作家安徒生的童话故事——《皇帝的新装》！ 二、请同学跳读读课文，思考：??1、课文围绕新装写了哪几件事？（见板书）????板书：??爱新装???????做新装??????看新装??????展新装? 2、骗子为什么会阴谋得逞，发生这么可笑的事。 “因为有_________的______(谁),所以行骗成功. 学生举例：皇帝、老大臣、官员们、骗子、市民 三、在这群人中，你对谁最感兴趣？找出与之有关的语句，读一读，想一想，证实你前面的想法。 一个什么什么样的皇帝。明确：学生的回答可能有以下几种：?⑴“一个愚蠢的皇帝”。因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是作作样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。??⑵“一个爱美的皇帝”。因为文中的皇帝一天到晚考虑的总是如何穿换新衣服。??⑶“一个虚伪的皇帝”。因为他天天换衣服，每时每刻都换衣服，换得太勤了。??⑷“一个不可救药的皇帝”。因为他整天想的是穿新衣，从来也不关心国家大事，这样统治国家，国家必将走向灭亡。所以他是一个不可救药的皇帝。?⑸“一个昏庸的皇帝”。他身为皇帝，不去管理国家大事，不去关心臣民百姓，而是整天呆在更衣室里，可见他是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去游行，都说明他一点儿头脑都没有。他是个十分昏庸的皇帝。??⑹“一个无能的皇帝”。他认为最诚实的、很有理智的、最称职的老大臣，却向他说假话，作假汇报，可见这个老大臣是不诚实的，没有理智的，不称职的。他连自己身边的最信任的大臣都没有认清，这说明他是十分无能的。??⑺“一个无知的皇帝”。我认为那两个骗子并不高明。他们的谎话，只要有点头脑的人便可识破。可是这个皇帝呢，当他在织布机前看不到布料时，竟然没有丝毫的怀疑，而是在想自己是否不够资格当皇帝。他真是连起码的知识也没有，他是一个无知的皇帝。??⑻“一个不称职的皇帝”。我说他不称职并不是因为他看不见布料，而是因为他不务正业，不明是非，不辨真伪。这样一个昏庸、虚伪、无能的皇帝是不称职的。 2、 ? 最可笑者? ?皇帝：昏庸无能、 爱慕虚荣、愚蠢、虚伪 最可恨者?? 骗子：狡猾伪善 最卑鄙者?? 大臣：虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承、自私 大臣们：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。 皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。 老百姓：怕别人说自己愚蠢，也怕说真话有危险，但心里却明白。 虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗子其实就是一面“镜子”、一把“解剖刀”的角色。通过他们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂，解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。 四、分角色朗读课文：（要求用投影片或小黑板显示出来）? ?1、旁白：语气亲切、自然、语调平缓。??2、皇帝：微胖、富态、语气傲慢、神情自负。??3、骗子：油腔滑调、油头滑脑、阿谀逢迎。??4、老大臣：年迈、苍老、老于世故、语调迟缓、故作镇定。??5、诚实的官员：对皇帝毕恭毕敬、貌似诚实实则狡猾；故作恣态，语调低沉。??6、骑士们：庸庸碌碌、阿谀逢承、随声附和。??7、典礼官：计好皇帝、语调温柔。??8、百姓们：不敢说真话、心里却明白。??9、小孩子：无所顾忌、天真单纯、对大人说话不理解、高声叫了出来。??10、小孩子父亲：想借孩子的话指出真相，说话坦然，但声音较低。? ??五、你从这些人身上可以得到哪些富有哲理的观点？??1、说假话人大多有私心，头脑里有杂念；??2、昏庸无能的人常会任用阿谀逢迎，说假话的人；??3、骗子骗人总是投其所好，满足被骗人的私欲和虚荣心。?? 六、整个城市中只有一个人没受骗，谁？ （一个孩子）为什么只有