初中英语_Unit6 An old man tried to move the mountains.教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 Topic:八年级英语试卷讲评课? Aims:?1.通过讲评,查缺补漏，改正提高。? 2.查找试卷中存在的问题并解决。 教学目标 1.?Help?the?students?solve?the?difficulties?appearing?in?the?test?paper?.? 2.?Develop?and?practice?the?ability?of?analyzing?and?solving?problems?.? 教学准备：? ?及时批阅，统计分析，确定讲评目标。? .精心备好讲评课，尤其做好变式训练题的设计。 编写课堂巩固检测练习。? ?教学过程：? 按题目类型和顺序，重点讲评错误率较高的题目。对错误率较高的题目按下列步骤进行分析 。 1.?呈现题目，确定答案。各组展示讨论结果。? 2.错题再现，分析原因。比较新旧题异同，简要分析答题依据。? 3.回归教材，变式训练。对考点寻根问底，并进行变式训练，加强知识的纵横联系。 ?4.梳理知识，形成网络。对相关知识进行梳理，填漏补缺，形成知识网络。 ?5.方法指导，事半功倍。对有关题型进行应试技巧的指导。 ?试题分析：? 本套试题满分100分，分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷选择题55分,第Ⅱ卷45分。?????? ?????试卷立足基础，稳中求进，难度适中，既注重对英语基础知识和基本技能的考查，又关注学生分析问题、解决问题的能力，既面向全体，又具有一定的难度，试题的灵活性、开放性及综合性较强，强调运用，注重交际，贴近生活。 ??试卷讲评：?学生自己分析试卷3-5分钟?分析错题原因：记忆、理解、马虎？? 自己改错题5分钟? 精讲错题 ?a.单项选择：? 学生普遍存在的问题：缺乏基本的语法知识和分析句子结构的能力，不会在具体语言环境中应用。试卷讲评的重要一点是培养学生“举一反三”、“触类旁通”的能力。因此教师在讲评时应对试题做到从不同角度、不同变化形式进行分析讲评，同时培养学生的写作能力。第31题，考查情态动词must的用法。第34题，结合语法和句意来选，D。 ?b完形填空? 35，38，39，错误率很高---主要讲解? c.阅读理解? 55，57,题错误率高—主要讲解分析做题的技巧和方法? d.?综合填空出错较多。要结合语境及语法判断单词的正确形式。如71题填monkeys e.?书面表达?? ?该题选择了一个考生不熟悉的倡导“低碳生活”这一话题。本题的主题和环保有关，关注环境，从身边做起，做一个“低碳”者，和学生的生活紧密相连，由于考生对“低碳生活”这一话题不很熟悉，重点讲解什么是“低碳生活”。?要求学生卷面要清楚工整，书写规范。? 1.自己做好书面的试卷分析，分析错题原因。 2.?做好错题笔记? 3.?作文再写一遍.。 教后记：通过此次测试，反映出的问题较多，今后的教学措施：? ?? ?第一、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对优生及中上等的注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。? ?????第二、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，? ?????第三、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。????? ?第四、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的分析。 教学理念： 紧扣试题中学生的错题进行重练，诊断问题，变式训练，梳理知识，帮助学生查漏补缺，并进行解题方法指导，提高解题技巧。? ? 学情分析 八年级英语词汇量大，增加了教学的难度，如何让学生掌握词汇，适应教材的要求，是我们长期研究探索的课题。注重培养学生自学的能力是词汇教学的关键，我认为我们应做好下列几点： 1、重示范。在教单词时，要求教师自己示范到位，发音清晰，讲解发音要点。同时培养学生认真听，专心看，积极模仿的好习惯。听清后再跟说。确定学生大都听清，模仿正确后，再出示单词卡片，以免分散学生的注意力。对直观的单词配以图片、体态语帮助学生理解。顺利完成音——形——义的逐步过度。 2、重情景。单词是构成语言的三大要素之一。人类思维活动是借助词汇进行的。人类思想的交流也是通过由词构成的句子来实现的。没有词汇任何语言都是不可想象的。因此单词具有语言的意义，应在特定的语境中引出，这样既便于学生理解，印象也深刻。 3、重迁移。在教学中注重“以旧带新”或叫“相互迁移”。 4、重趣味。英国著名语言家c.e埃克斯利说：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”我们在单词教学中不能让学生死记硬背，而应尝试运用多种形式巧记。如编顺口溜，英汉意义对照等。