初中英语_九年级Unit 2 Section A 3a Full Moon, Full Feelings教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 2 Reading3a Full Moon, Full Feelings教学设计 1．自主学习： 2.复习： 复习新单词。 3.导入：图片导入法。 4.新课讲授： 1.Before reading: Read the passage about Mid-Autumn Festival and answer the questions. How do people celebrate the Middle-Autumn Festival? What story is the reading about? 2.While reading: （1）Read the passage again. Put the events in the correct order （2）Without looking at the passage, try to complete the sentences 3. After reading : Retell the story. Act out the story. 设计理念：情景操练，创新实践? 鼓励学生大胆的丢开课本，充分发挥自己的想象，分组练习。这一阶段是学生的创新思维得以发展，交际能力得以提高的重要阶段。它可以激发学生的思维，这样一种师生互动，生生互动的场面将整个教学推向高潮。 5.合作探究 6.训练巩固 7.总结： 8.作业： Unit 2 Reading3a Full Moon, Full Feelings课标分析 教学目标： 1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论中外不同国家文化的语言材料。 2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能读懂介绍中外不同文化的文章。 3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。通过本单元的阅读，培养学生的文化意识，陶冶思想情操。 Unit 2 Reading3a Full Moon, Full Feelings教材分析 Unit 2的中心话题是节日，而节日与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的节日，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握宾语从句。宾语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中考中，不但选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的宾语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。 Unit 2 Section A 3a Full Moon, Full Feelings学情分析 学生对这一类的神话传说故事比较熟悉，在阅读过程中能较好地根据自己的背景知识进行词义猜测、上下文语意揣摩等，从而扫清语言障碍，获得阅读的自信。学生比较乐意参与对语篇的解读，并有超越语篇来诠释文本内涵的语言基础和心理准备。 Unit 2 Section A 3a Full Moon, Full Feelings评测练习 People like to a________ the full moon on Mid-Autumn night. The story of Chang’e is one of many t________ folk stories. Hou Yi got a m_______ medicine for shooting down the nine suns. Pang Meng wanted to s_______ the medicine. Hou Yi l______ out fruits and desserts in the garden. 1. in the shape of 2. folk stories 3. the most touching 4. magic medicine 5. shoot down 6. refuse to do sth. 7. fly up to the moon 8. so...that... 9. call out sb's name 10. lay out 11. admire the moon 12. share sth. with sb. 13. on the earth 14. as a result Unit 2 Reading3a Full Moon, Full Feelings效果分析 作为一节初中英语阅读课，该课环环紧扣，脉络清晰，一步步为学生阅读理解搭好支架，在故事理解过程中让学生领略语言承载的文化之美。 1.教学设计主线明晰，文本解读准确而立体化 该课始终把握一个主线——full，从十五的满