初中语文_《太空一日》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《太空一日》教学设计 教学目标 【知识与技能】 学习本文传神的动作描写、心理描写。 【过程与方法】 学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。 【情感、态度与价值观】 学习航天人所具有的科学精神 ，激发民族自豪感。 教学重点 学习快速浏览课文，借助小标题，把握文章主要内容的方法。 教学难点 领会运用心理描写塑造人物、表现人物性格的方法。 教学方法：速读法、自主探究法、合作交流法。 多媒体课件。 1课时 一、激趣导入 大漠长空，天高地阔。2003年10月15日上午9时，中国历史上的第一艘载人太空船“神州五号”成功发射升空，这标志着中国正式加入了航天大国的行列。谁有幸成为第一个进入太空的中国人？（杨利伟）大家可曾知道，这是一次充满挑战和惊险的太空之旅，下面就让我们随航天英雄杨利伟一道重温那令人既兴奋又紧张的天空一日。 设计意图：常言说：好的开端是成功的一半。“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。”一个好的开头是师生间建立感情的第一座桥梁，它既能激发学生的兴趣，又能激发学生的求知欲，为整节课的学习打下良好的基础。 二、作者及背景简介 杨利伟，1965年6月21日出生，辽宁省葫芦岛市绥中县人，大学文化程度，中国共产党党员，中国人民解放军少将军衔，特级航天员。 2003年10月15日9时，我国“神舟五号”载入飞船在酒泉卫星发射中心成功发射，把中国第一位航天员杨利伟送入太空。飞船绕地球14圈后，于10月16日6时23分安全降落在内蒙古主着陆场。这次成功的发射实现了中华民族千年的飞天梦想，标志着中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家，为进一步的空间科学研究奠定了坚实的基础。杨利伟耗时两年写成的自传《天地九重》，由20万字和150幅珍贵图片组成。作者以坦率而真挚的方式，讲述了自己的成长，回顾了一个小城少年如何成为军人、成为一名优秀的战斗机飞行员，如何通过艰难的、接近完美的训练，终于成就了自己见证和创造奇迹的人生。课文便节选自杨利伟的自传《天地九重》。 设计意图：了解背景开阔学生的视野，引发对他们的崇拜，更激发他们学习语文的兴趣。对学生情感的教育，理想的树立，能起到一定的促进作用，这对学生身心影响应是深远的。 三、出示学习目标 四、检查预习 1、字词读音 弧形（ ） 炽热（ ） 轮廓（ ） 遨游（ ） 严谨（ ） 舷窗（ ） 瞬间（ ） 烧灼（ ） 千钧重负（ ） 教师强调：“炽热”一词，此字是会意字。从火，戠声。本义:火旺。引申为凶猛，激烈，气焰高涨。（如：白炽灯） 2、解释词语 炽热 轮廓： 模拟： 严谨： 耐人寻味： 惊心动魄： 教师强调：“严谨”一词的含义是严密谨慎的意思。对分析本课中杨利伟严谨、科学的态度就大有帮助。 五、学习文章 （一）、整体感知 1、快速浏览课文。注意借助各部分的小标题，把握文章的主要内容。 预设：本文展现了我国宇航员首次太空飞行的经历。 教师总结：这篇由中国首位航天员杨利伟耗时两年亲笔写成的自传（节选），描写了他首次乘坐我国自己研制的载人航天飞船“神舟五号”飞入太空的情景，首度揭示了中国人飞天梦背后生死时速的秘密。 设计意图：借助小标题在浏览中对文本进行整体把握，快速形成对文本的总体印象。 2、太空一日，充满紧张和意外，阅读课文，找找看，杨利伟遇到了哪些意外情况？他当时有怎样的反应或举动？ （1）、读了“我真的以为自己要牺牲了”这一部分，你知道“自己要牺牲”的原因吗？（用文中语句回答） ——意外出现了。共振以曲线的形式变化着，感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎无法承受，觉得自己快不行了。（保持清醒的头脑） （2）、在“我看到了什么”这一部分，“我”看到了什么？ ——可以准确判断各大洲和各个国家的方位； ——祖国的各个省份我大都看到了；但没有看到长城。 ——还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过。 （3）、“神秘的敲击声”这一部分其实写了在太空中哪两个“突发的、原因不明的、没有预案的情况”现象？ ——当飞船刚刚进入轨道，处于失重状态时，百分之八九十的航天员都会产生一种“本末倒置”的错觉。这种错觉令人难受，明明朝上坐的，却感觉脑袋冲下。（靠意志克服。） ——时不时出现神秘的敲击声。自己很紧张。（但并没有向地面报告这一情况，而是趴在舷窗那里，边听边看试图找出声音多在） （4）、“归途如此惊心动魄”这一部分中，令“我”“惊心动魄”的事情是什么？ ——右边的舷窗开始出现裂纹。说不恐惧那是假话……我的汗出来了…… ——左边的舷窗也开始出现裂纹。我反而放心一点了。 设计意图：培养学生对信息进行快速筛选、区分、提取的能力，以及对重要信息进行确认提炼及重组的能力。 3、根据课文的小标题，梳理宇航员的飞行历程，以