初中化学_第六单元 第一节 化学与能源开发教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE2 / NUMPAGES12 课题：6.1 化学与能源开发 课标要求 知道常用的能源种类，掌握氢气用作燃料的优点，知道氢能是未来最理想的能源，认识理想的氢能源体系；了解化学电池的原理，知道化学反应产生的能量不仅可以转化为光能、热能，也可以转化为电能等多种形式的能量。 内容与学情分析 本节通过常见化学能源——化石燃料、电池、氢能的学习与比较，知道电池是一种低污染高效率的能源，而氢能是最理想的能源，了解氢能的开发和利用对未来社会新能源开发和利用有重要的现实意义和美好前景，认识化学能够为提高能源的利用率开发新能源做出重要贡献，感悟到化学在解决能源危机中的作用，激发学生学好化学为社会发展作贡献的热情。由于本课内容要求既要认识各种能源的利弊和发展前途，又要了解化学在能源发展中的作用，还要求初步了解电池中发生的变化、氢能源的优点、发展方向等，信息量较大，知识面较为宽广，但对于学生理解掌握难度并不很大，即使电池中发生的反应在初中阶段要求也并不高，所以在教学中以调动学生自主学习，培养化学探究的意识和学习方法为主，采取引导分析、小组合作、交流讨论、实验探究等方式进行。 学习目标： 1、了解几种常见的能源，认识能源开发和节约能源的重要性； 2、知道氢能是一种理想的新能源，了解用氢能的优越性和推广使用氢气面临的困难；认识化学在解决能源危机方面的意义； 3、知道电池能将化学能直接转化为电能，了解使用化学能比燃烧化石燃料具有更多的优点；了解几种常见的电池，知道乱扔废弃电池会污染环境，了解回收、处理废弃电池的意义。 知识点（重点、难点）： 重点：氢能源的优点、开发、理想的氢能源体系；化学电池。 难点：氢气作燃料未普及使用的原因；化学能和电能的相互转化。 板书设计： 11.1化学与能源开发 常见的能源： 能源的分类：常规能源和新能源 一、清洁高效的氢能 氢能源的三个优点：原料来源广、热值高、燃烧产物无污染，可循环。 大量使用氢能源要解决的问题: 1. 如何廉价地制取氢气 2. 氢气的存储和运输问题 二、应用广泛的化学电池 化学电池：化学能转化为电能 学习过程： 师 生 互 动 活动意图 环节一 创设问题情境 导入新课 [展示图片] 投影：这几幅图片反应了什么问题？ [提问] 1．如果我们的生活离开了能源会有什么样的改变? 2．在你所知道的能源利用中哪些跟化学密切相关? [归纳导入] 能源为人类提供了动力和热量，在社会发展中起着极为重要的作用，我们的衣、食、住、用、行样样都离不开能源。本节课我们一起来认识11.1化学与能源开发。 [板书] 11.1化学与能源开发 环节二 自主学习 [提出问题]请同学们自读教材132页，思考:常见的能源有哪些，并把列举的能源进行分类？ [生]小组合作思考，讨论，分类 [师生共同归纳并板书] 1、常见能源：化石燃料、电能、太阳能、风能、地热能、核能、生物能、氢能等。 引导学生根据已有知识对列举能源进行分类。 [交流展示后，共同归纳] 化石燃料是当今世界应用得最多、最广的能源，但化石燃料地球上储藏量有限，属于不可再生资源，像风能、核能、生物能、氢能等属于可再生资源。 环节三 人类面临的能源危机 [投影]提出问题 化石能源燃烧的产物对大气造成污染，“温室效应”、酸雨等就是化石能源在燃烧时放出的气体造成的……而且据资料显示地球上的化石燃料最多只能使用300年左右了，据统计，按现有速率使用能源，我国化石能源即将枯竭：煤：90年200多年；石油：50年；天然气：70年；节约能源是我国发展的手段之一。那么，请同学们想象一下，如果没有新的能源被发现或开发出来，300年后我们的生活会是什么样子呢? 作为世界未来的主人，我们该如何为解决能源危机做些贡献? [生] 根据所查资料，进行交流讨论。 [师生] 共同归纳解决能源危机的一般方法 节约能源，不浪费能源；延长现有能源的使用时间(提高能量转化效率，研制开发节能产品)；开发新能源等。 [多识一点] 引导学生讨论并认识标志。 节能标志由两部分组成：中间是一个汉字“节”，代表“节约”；“节”字的“横”和外面的圆圈组成一个大大的字母“e”，代表“能源”(能源的英文单词energy的第一个字母)。 [多识一点]目前人类开发并运用的新能源 环节四 认识氢能源——清洁高效的氢能源 [过渡] 针对目前使用的各种能源存在的问题，有没有这样一种能源，它燃饶得很干净，生成的产物是水，不会产生烟、酸雨等；与天然气相似，它能够通过管道进行控制与运输；制取这种能源的原料在地球上大量存在?它是人们正在研究开发的理想能源——氢气。 [指导阅读]请同学们阅读课文“一、清洁高效的氢能”部分之后，讨论：氢能作为一种理想的绿色能源，它具有哪些优点呢? [学生]交流分析后，多媒体出示