初中化学_第八单元金属与金属材料（复习）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教师活动 学生活动 活动设计意图 导入：展示两枚硬币，提出问题：硬币是由什么材料做成的？集中学生的注意力引出复习内容。 出示复习目标，指明学习方向 展示知识框架 金属材料： 纯金属 合金 跟踪练习 金属的性质 物理性质 化学性质 重点讲解金属的化学性质 金属与氧气的反应（化合反应） 回顾铝制品耐腐蚀，铁制品会全部锈蚀的原因 回顾金属的活动性顺序 联系化学史 2、金属与酸的化学反应 金属+稀酸----盐+氢气（置换反应） 条件：（1）金属要排在氢前面 （2）常用的酸： 强调Fe、Al两种金属 练习巩固 分析金属与酸反应的有关图像题 产生氢气的速率：坡度陡，速率快，金属活泼性强 等酸足量金属：等酸必等氢 等金属足量酸：耗酸多氢必多 （等价）氢气的质量与金属的相对原子质量成反比 （不等价）旅美铁了心 A.Mg B.Al C.Cu A.Mg B.Al C.Cu D.Zn 3、金属+盐-----新盐+新金属（置换反应） 条件1、盐必须可溶 2、前换后 3、（K、Ca、Na除外） 通过化学方程式回顾所学知识 金属与混合盐溶液的反应学生回顾所学知识 根据幻灯片展示的知识框架总结金属活动性顺序判断方法。 练习：比较两种金属及三种金属的活动性强弱 小结：比较金属活动性顺序的两类题型（1）知现象求顺序 知物质求方案 比较溶液反应前后的质量变化。 思考硬币的组成。 明确学习任务。 回顾本节内容，完成ppt上的知识网络构建 学生与老师共同总结 领会规律 了解与金属有关的化学史 回顾方程式，体会置换反应特征 思考，通过金属与氧气，与酸、与盐溶液反应现象判出金属活动性的强弱。 检测对复习内容的掌握情况 到黑板书写化学方程式 掌握置换反应的先后顺序 集体思考 集体思考解题方法 从熟悉的物质入手，易于接受也能集中注意力。 使具体知识形成知识链接 培养学生观察、归纳能力。 再次加深金属与氧气的反应 理解金属与氧气、与酸、与盐溶液反应都在一定程度上反应出了金属的活动性强弱。学生思考，分析从图像中得到的信息 得到及时的反馈 加强化学式的书写及设及实验现象的回顾 巩固训练 理解质量变化的原因 金属的冶炼 Ppt展示与本实验有关的重要的实验内容就注意事项，集体回顾总结完成对应问题 拓展与巩固练习 金属的锈蚀与防护 1、铁生锈的条件： 2、煮沸的目的： 防止铁生锈的方法： 巩固练习： 我国第四套人民币硬币一元币为钢芯镀镍(Ni),伍角币为钢芯镀铜合金，一角币为铝合金或不锈钢。 (1)铸造以上硬币用到的材料都是 。（填“合成材料”或“金属材料”）。 (2)选择铸造硬币的材料不需要考虑的因素 是 。（填序号）。 A．金属的导电性 B．金属的耐腐蚀性 C．金属的硬度 D．金属价格与硬币面值的吻合度。 对铁“发蓝”处理，其 表面将形成致密氧化膜而有效避免腐蚀。 ①致密氧化膜能有效阻止铁锈蚀的原因是__________________________________。 ②为检验“发蓝”处理的铁质零件表面是否形成致密氧化膜，将该零件浸泡于硫酸铜溶液中，发现零件表面出现红色物质。由此可知该零件“发蓝”处理效果_____（填“好”或“不好”），因为_________________________（用化学方程式表示）。 为了检验铁生锈的条件，进行了如图（略去其中的夹持装置）所示三个对比实验。一段时间后，其中铁丝发生锈蚀的是 ，试管中液面 。无明显变化的是 。由此得出铁丝锈蚀的过程，实际上是铁丝与 、 发生化学反应的过程。 加深对实验的理解 回顾探究实验的内容 思考，展示并说出解题思路 完成练习并理清解题思路，进一步体会金属活动性顺序这个知识点的呈现方式 注重实验教学 加强探究实验的应用 锻炼学生分析能力 以典型例题帮助学生突破难点，让学生学会分析，学会方法，提高解题能力。 用一颗大树展示整节课的知识脉络 自我总结 查缺补漏 培养学生进行自我归纳总结、查漏补缺的能力。 金属和金属材料（复习） 学情分析： 通过以前的学习，学生已经对每个课题的知识有了一定的了解，但是知识不够系统，掌握不够牢固，解题时知识联系不起来，实战能力差。更不能很好的将学到的化学知识运用到社会生活中去，以及去解释生活中的一些现象和做法。 金属和金属材料（复习） 效果分析 本课是一节复习课，知识点多而且凌乱，但是通过我对知识的整合，使内容条例化，学生容易掌握，多数同学能够解决一些常见的问题并能解释生活中遇到的现