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三年级语文下册第四单元复习课教案 （人教版） 课时教学设计首页 授课时间： 年 月 日课题第四单元课型复习共几课时 2 课时教学目标 1．认识本组 16 个生字，会写 36 个生字。 有感情地朗读课文、背诵相关课文。 以读为本，能够运用学到的阅读方法读通读懂课文。 能联系实际生活，体会故事中的道理。教学重点与难 点 1. 能联系实际生活， 养成善于思考的习惯， 并能体会故事中的道理。 2. 初步受到各种的思想方法的教育。教学方法与手段情境教学法、合作探究法多媒体 使 用 教材的构想本单元教材围绕 “怎样看问题， 怎样想问题”这个专题编写，包括三篇精读课文、一篇略读课文和一个语 文园地。本单元课文语言朴实生动，含义深远。学习本单元 课文要以读为本，运用学到的阅读方法把课文读通、读懂，注意抓住课文中的关键词句，联系生活实际，体会故事中的道理，初步受思想方法的教育。课 时教学流程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果 复习目标： 1. 掌握第四单元的生字词。 2. 会写语文园地中的日积月累内容。 3. 能按课文内容填空复习内容： 第一课时一、谈话导入同学们，我们已经学过了很多的寓言故事、成语故 事和传说故事，本单元我们又体验了几个经典故事，每个故 事都会告诉我们一个明确的道理，那么下面就让我们对本单 元的学过的内容作一番回顾。二、回顾课文内容同学们，这 一单元的主题是什么？（自读单元导读） 。围绕这个专题安 排了哪些课文？这四篇课文都用故事的形式向我们说明的 一些深刻的道理。三、层层过关 1．复习《和时间赛跑》这篇课文的朗读语气应该是亲切、 自然的，好像在和朋友谈心，谈自己的人生经验。课文前半部分写“我”体验到了时间的 流逝，朗读声调应缓慢些，低沉些，带有一点淡淡的哀愁；后半部分写我体会到了与时间赛跑取得成功的快乐，声调可高些，速度略快；朗读中要有一种跑在时间前面的喜悦。最 后两个自然段写 “我”和时间赛跑的体会， 抒情的色彩很浓，也应读得慢一些。要指导学生在体验到了时间的珍贵和与时 间赛跑的快乐的基础上，朗读这两个自然段，读出自己的感受。 2. 复习《检阅》课文对人物形象的刻画很突出。集中体 现在文中细致的心理描写： 刚开始，大家都很犹豫， 很矛盾，不知道怎样解决该不该让博莱克参加检阅这个难题。又想使 自己的检阅队伍整齐划一，又不想伤害大家的好伙伴博莱克。还是队长打破了僵局，提出了一个大胆的方案，并获得了大家的一致赞同，大家的心情由忐忑不安到激动自豪，经历了一个艰难的变化过程。 课文的语言描写也很有特色。从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点，人物形象比较丰满。 帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并有感情地朗读课文，是本课语文学习的重点。体会关键语句“这个孩子真棒” “这些孩子真棒”的深层含义是学习本课的难点。另外，课文洋溢着浓浓的现代意识和人文关怀：要自尊、自强，要尊重每一个个体的平等权利，使学生在阅 读时初步感受到这样的人生观和价值观。 3. 复习《争吵》重点引导学生体会主人公的心理变化。课文较详细地描写了“我”与克莱谛吵架时的心理活动， 以及吵架后的矛盾心情：当我被克莱谛碰了胳膊肘时，我“火”了，于是产生了报复 的念头；“我”与克莱谛吵架后，觉得很不安、很后悔，后悔自己骂了克莱谛，觉得不应该做对不起他的事；心里很想向克莱谛承认错误，又觉得太丢人；心里暗暗说向他认错，可嘴里又说不出请他原谅。教学时，可以联系上下文让学生体会“我”吵架后的心情。课文讲述的这种情况，符合儿童 的年龄特点，是每个学生在生活中都有可能遇到的。引导学生认真体会，不但可以使学生感到课文写得真实具体，而且可以使学生在情感上产生共鸣。学生交流讨论的着力点应放 在揣摩和体会文中人物的这些心理变化。 这一点，同《检阅》一课有相似之处。 4. 复习《绝招》 这篇课文富有童心童趣，小柱子的形象是这个年龄段孩 子的典型代表， 学生可以从他的身上找到自己的影子： 自尊， 好强，不服输。课文中还蕴含着丰富的道理： 只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己的未来发展有用的 本领。这是对科学知识、对刻苦求知的一种价值认同，这也选编这篇课文的意图。 从阅读中理解“绝招”的含义是本课的重点与难点。 第二课时学习目标： 1. 复习《语文园地四》 2. 复习并运用日积月累 【我的发现】 这个栏目中， 共有 10 组词语， 每个词语中都有一个加点的字。它们有一个共同的特点，就是每组两个词语中带点的字读音完全相同。左边词语里带点的字都是右边词语里带点的字的声旁。这是很多形声字的共同规律。 一、学生自读，自主发现 二、积累词语。 三、引导学生用带点的字扩词， 以加深理解， 巩固运用； 四、启发学生再写出一两组有相同规律的词，如，羊群 海洋，弯曲海湾，青山