「部编人教版」二年级下语文《4.邓小平爷爷植树》优质课教学设计.docVIP

「部编人教版」二年级下语文《4.邓小平爷爷植树》优质课教学设计 《4.***爷爷植树》优质课教学设计【教材分析】《***爷爷植树》真实地记述了1987年4月5日，***爷爷在天坛公园亲手栽种柏树的情景，体现了***爷爷做事一丝不苟的精神和绿化环境的意识。 教学目标【知识技能】1.认识“坛、龄”等12个生字。会写“邓、植”等8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会***爷爷植树的认真态度和他的心愿。 【过程与方法】培养学生在学习过程中的合作与探究，理解课文内容，培养保护环境的意识。 【情感态度与价值观】了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。 重点难点【教学重点】1.识记生字，感情朗读。 2.合作与探究，理解课文内容，体会***爷爷植树的认真态度和他的心愿。 【教学难点】体会***爷爷植树的心愿，体验植树的经历。 第一课时（一）歌曲引入，了解人物，揭示课题。?1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，让学生说说歌曲中的老人是谁。????2.板书课题，听课文朗读； 请学生说说已经认识了哪几个字，不认识的字记一记。?3.老师出示图片，介绍***爷爷。 （二）检查预习过渡：请学生自由读课文，要求： （课件出示：预习要求） A.结合图画，自由读文，读通顺流利。 B.读正确生字新词。 C.读好长句子，读准节奏和停顿。 1．图片中，什么地方？都有谁？在干什么？ （学生试说：北京天坛公园，***爷爷和大家一起植树。） 请同学们把书翻到第9页，把书端好，自由朗读课文。 2.检查字词识读同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，这些生字能读正确吗？（课件出示） dènɡzhíyǐnzhùmǎnxiūxīmiáo邓植引注满休息苗同桌互读生字，用心听，他读得是否正确。 指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导：“植、注”是翘舌音，“满、引”前鼻音，“邓”是后鼻音。“休息”的“息”本来读一声，放在一起是轻声。 （课件出示） tánlínɡɡéwòbówākěnxuǎnzhuóyítiánfú坛龄格握勃挖肯选茁移填扶自由练读，同位轮读，指名读。注意“茁”是翘舌音，“坛、肯、选、填”是前鼻音，“龄”是后鼻音。 3.检查课文朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺） （2）自由读全文，争取读得正确流利。 （3）指名朗读课文，听老师范读全文，想一想：课文主要讲了***爷爷的什么事？（本文主要写1985年的植树节，***爷爷在北京天坛公园和大家一起植树的事。） 4.指导识记和书写生字。 （1）（课件出示）：田字格课件出示。邓植引注满休息苗让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）识记生字。 我们有什么好办法识记住以上汉字？A.加一加：“又”加“阝”，就是“邓”，“木”加“直”，就是“植”，“弓”加“〡”就是“引”，“氵”加“艹”加“两”就是“满”，“自”加“心”就是“息”，“艹”加“田”，就是“苗”。 B.换一换：“住”把“亻”换成“氵”，就是“注”。 C.减一减：“体”把“本”下面的一横减掉，就是“休”。 （3） 指导书写重点指导书写“引、满、息”。（课件出示） “引”第一笔是横折，第四笔是竖折折钩。 “满”左右结构，左窄右宽，注意右面是“艹+两”。 “息”是上下结构，上面是个“自”，下面的“心”，卧勾要写好。 （4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。 （5）展评学生的书写。