职称评审 校本研修三年规划上课讲义.pdf

__________________________________________________ 校本研修三年规划 （2014.9——2017.8 年） 南郑县新集镇铁峪九年制学校：陈国宏 一、 指导思想 以提高教育教学质量为核心，以促进教师专业发展为根本，以教师专业 能力和教学问题培训为切入点，以集中培训与自主研究为主线，使自己真正 成为学习的主体。同时，以“专业理念、专业能力、专业知识”和师德教育 为重点，通过参加全员校本研修活动，促进自身转变思想、更新观念，把新 课程、新标准转化为具体的教育教学行为，提高自身的师德水准和业务素质， 促进学校、教师、学生沿着素质教育方向全面发展。 二、研修目标 做一名有思想、有见地的教师；做一名师德高尚、行为规范、具有一定 的开拓创新精神、被学生和社会称道的教师；做一名有一定理论功底、科研 能力、专业技能的教师。以终身教育思想为指导，以教师专业业务素质提升 为目标，以进行课题研修为载体，积极参与全校教师进行的全员素质提高培 训，采用研修、自学，讨论、教后反思等形式在“专业理念、专业能力、专 业技术和师德教育”等方面全面提升自身素质。具体目标如下： 1、认真学习新课标理念及精神。按照新课标和新教材的理念，积极进行 课堂教学模式的探索、改革，优化课堂教学过程，探索适应新教材要求的教 学方法，处理好课程改革和执行教学常规的关系，提高教学质量。重视对 生能力的培养，不断提高学生的综合素质。注重课堂教学中渗透的思想教育， 做到既教学又育人。使每个孩子沐浴在课改的阳光雨露中，自信且快乐成长。 2、提高因材施教的能力。不管是学习上还是品德上，学生与学生之间总 有差异，善于发现学生的特点，并能运用适合的方式进行指导，提高他们的 信心，鼓舞他们前进。 3、努力为学生创设情景，加强语文与现实生活的联系，使学生体会到 习语文的价值。 4、注重实践活动，从纯课堂学习向课外探究延伸。注重家校结合，争做 一名研究型教师。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 __________________________________________________ 三、阶段目标 1、第一阶段（2015 年）：研究校本研修的基本理念及方法，丰富知识结 构，增强理论底蕴，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教 学水平的提高。完成中学语文综合性学习的课堂教学研究 2、第二阶段（2016 年）：学习与实践相结合，进行充分的反思，结合自 身以及本校学生特点，经过适当的整合运用。 3、第三阶段（2017 年）：制定并创建课题研究，争取每学期写一篇高质 量的论文，写好每一节教学反思，每一学期至少上一节研讨课，形成自己独 有的教学风格，成为科研型教师。 四、研修策略 1、合理安排学习时间，制定中长期的学习计划表。 2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实 际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。并对教学过程的程序及时间安排 都要作详细的记录，认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都 在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣课件，课后 及时对该课作出总结，写好教学后记。 3、改进课堂教学，千方百计激发学生的学习兴趣，使他们在愉悦中学习 知识。 4、认真遵守学校的校本研修制度，按照要求完成各项任务。 5、通过班级后进生的转化及小组合作建设，提升学生自学的能力。 6、 提高课堂教学能力。提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化， 生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，在课堂上特别注 意调动学生的积极性和主动性。 7、加强师生交流，充分体现学生的主体作用。让学生学得轻松，学得愉 快。注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多； 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各 个层次的学生都得到提高。 8、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个单元的学习上都积 极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听老师的课，做