自然之道反思.pdfVIP

《自然之道》通过一个真实的故事告诉我们应遵循自然规律， 避免好心办坏事。 这是一个令孩子们感兴趣的故事， 因为小海龟离巢进入大海正是他们的学习和生 活中缺少的知识。但是，透过故事的表面去挖掘、理解文章所揭示的自然之道， 却是孩子们难以理解的。 “自然之道”、“自然规律”，这是一种以成人化的 辩证思维来诠释的自然道理，如何更好地使用文本、引导学生通过感性的思维、 通过语文的方式、运用更适合儿童理解的语言呈现出来， 是教学本课的一个难点。 曾经听过周边的老师讲过这一课， 也看过网上很多教师执教的课堂实录， 综 合分析，均是抓住“我们做了一件愚不可及的蠢事”来作为文章的切入点，引导 学生由此理解我们救幼龟反而还幼龟的过程， 从而体会违反自然之道最终事与愿 违的道理。 各种课堂实践有其成功和失败之处， 那么针对我的课堂、 我的学生， 我又应 该运用怎样的方式进行教学呢？很显然， “我们做了一件愚不可及的蠢事” 作为 文章的切入点非常清晰，可以牵一发而动全身。但是，当我站在孩子们的立场、 以他们的心理来走进故事， 就会发现这个切入点不适合儿童的思维方式， 因为首 先它是倒装的， 其次它太富有理性。 对孩子们来说， 他们更感兴趣的是小幼龟从 龟巢进入大海的整个过程， 他们的内心及情感更愿意随故事情节的曲折变化而起 伏，在起伏中他们会懵懂地感受到一些道理。因此，我舍弃了成型的套路，切合 文章的实际，立足我的教和学生学的实际，最终确定了 “抓住我和向导心情的 变化”这一线索， 引导学生融入人物的情感波动中， 使自己成为文章的主角共同 关注小幼龟的命运。 沁园春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上 下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋 祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射 大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。 克 出师表 两汉：诸葛亮 先帝创业未半而中道崩殂， 今天下三分， 益州疲弊， 此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣 不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光 先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其 刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚 以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。 将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰 “能 ”，是以众议举宠为督： 愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 亲贤臣， 远小人， 此先汉所以兴隆也； 亲小人， 远贤臣， 此后汉所以倾颓也。