《检阅》教学设计 贺淑娜.docVIP

《检阅》教学设计 　　【学习目标】 　　１、会人认５个生字，理解“鸦雀无声、棘手 截肢”等词语的意思。 　　２、有感情地朗读课文，理解课文内容。 ３、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性。 【学习过程】 一、录象揭题 　　１、小朋友，每年国庆节，很多国家都要举行隆重的检阅仪式。到时候，部队首长、国家领导人、甚至外国贵宾都会观看部队队伍和群众队伍。 　　２、瞧，这是我们中国建国50周年时的检阅仪式。（看阅兵式录象） ３、（课件出示4张画面，能描写人山人海，彩旗飘扬，很多群众的场面）看了刚才的录象，说说检阅仪式给你留下了什么印象？ 老师给你提供了一些词语，你能用上这些词语中的其中几个来说一说吗？ （出示词语：盛大 隆重 人山人海 彩旗飘扬 主席台 领导人 外国贵宾） 5、出示第10小节，朗读训练。 师：这样的场面在我们的课文中也有，让我们一起来读一读,读出场面的隆重、盛大。(国庆节到了，多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海，楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。) 6、今天，我们要去波兰首都华沙看一场特殊的检阅仪式。（出示课题） 二、初读课文，了解大意 1、自由读课文，把课文读正确，并标上小节号。 2、在这个检阅队伍中，如果你身处其中，你感受最深的是什么？（你看到了什么，听到了什么？） 3（1）、检查字词（拄着拐杖、洪亮的声音、俱乐部、队伍、截肢、纠正、情不自禁、鸦雀无声）当场理解“截肢”的意思。——一条腿因为意外被锯掉了，只能靠另一条腿走路，给生活带来很多的不便。两组同学开小火车读，再齐读。 （2）、在这个检阅队伍中，如果你身处其中，你感受最深的是什么？（你看到了什么，听到了什么？） 三、走进故事，品味语言 过渡语：1、在经过的这么多的队伍当中，最赢得观众称赞的是——儿童团。观众是这样说的——生：这个小伙子真棒！（板书：这个小伙子真棒！）这些小伙子真棒！（板书：这些小伙子真棒！）（或）2、我们还听到了观众的称赞声——。。。。。。 (是啊，这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！)（板书） 师：我想此时同学们心中一定有和老师同样的疑问，为什么称赞他们真棒？下面我们就走进博莱克，请同学们画出能体现博莱克棒的句子。 （一）、走进博莱克 把 你找到的句子读一读。 （课件出示文字：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐杖的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。）（一生读） 2、师、（课件出示博莱克的画面）同学们，这就是博莱克，读一读这段文字，告诉大家你看到了一个怎样的博莱克？ 生：我觉得他很自信，虽然他拄拐了，是个残疾人，但是他却还是走得那么好，完全不像一个残疾的人，还睁大眼睛望着检阅台，根本没有一点的自卑。（充满了自信，毫不畏惧） 生：我觉得他是个勇敢的人，不怕人们的嘲笑，不怕把自己暴露在这么多人面前，不怕让别人知道他残疾了。（是啊，多么勇敢的小伙子啊） 生：我看到了一个了不起的博莱克，因为他残疾了，截肢了还能和全队保持一致。 师：是啊，同全队保持一致，同学们，“一致”是什么意思？（一样） 他和其他队员一样吗？（一样在什么地方？不一样又在什么地方？）——真的一样吗？ 一个截肢的孩子，一个靠拄拐走路的孩子要同全队保持一致，他要付出怎样的艰辛啊？ 3、师：透过这段文字，我仿佛看到了他平时辛苦练习时的情景，你看到了吗？说说你看到了什么？ 生：我仿佛看到了他在街上都在练习，怎么样可以跟上全队的脚步，一直坚持着。（难怪走得这么好。） 生：我仿佛看到他在不断练习，摔倒了再爬起来，即使练得满身都是汗，也不肯休息。（怪不得他能走得这么好。） 生：我看到他的手因为一直拄着拐杖都已经起泡了，磨破了皮，但是他并没有喊苦喊累。（难怪他能有今天这样出色的表现。） 生：我看到他的手已经在发抖了，连夹菜都显得困难，别人劝他休息，他都不肯，一定要坚持练习。（是啊，正因为这样努力的练习，这样的坚持不懈，这样的辛苦训练，他才能与全队保持一致，我们才能看到他今天这样出色的表现。） 4、师：经过了这么辛苦的付出，今天他终于在检阅的队伍中同全队保持一致，他早已忘记了自己在拄拐，他目视右方，睁着大眼睛望着检阅台，此刻他的心情如何？ 生：他很自豪。（是啊，他为自己而自豪，用你的朗读来告诉大家（个读） “他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。”） 生：他现在很骄