（何关梁）夸张的脸教学设计.docVIP

夸张的脸 教学设计（方案一）? 柯桥区双梅小学 何关梁 [教材分析] 本课涉及的学习领域是造型、表现和设计、应用。 教学对象分析： 本课教学对象是小学四年级学生，学生属于中年级阶段。随着年龄增长和学习的深入，要求学生能初步认识形、色、肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材，从各种不同种类的材料进行联想，根据材料的特征动脑筋进行各种不同的组合，学生凭感觉、联想和想象来进行造型，根据材料特征创设主题。学生能够在体验造型愉悦的同时，创造出丰富多彩的作品，然后表达自己对造型活动 较深切的体验和感受。在这一阶段，通过造型游戏的活动 能让学生逐步树立起用身边的材料创造出富有生命活力的艺术品的意识。 教学内容分析： 1、本课的教学指导思想是：怎样发散学生的思维让学生能够大胆地变出千变万化的人物脸部的形象。培养学生的夸张变形的能力。我从几个方面作了引导：1、改变人物脸部的造型。（1）通过一个小游戏让学生感受到脸的组成部分（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）形状的变化可以变出变幻无穷的脸。（2）欣赏作品[用替代的方法来变人脸的图片。人替代了鼻子，人替代了眼睛，用温度计作成人的鼻子等。不同的材料表现出来的人物也是不一样的。用实物（房间里的摆设）拼贴成人的脸。用蔬菜拼摆的人脸。]让学生上来用提供的材料拼摆有新意的的人物形象。学生说自己的想法，了解形象可以千变万化。再一次地发散学生的思维，这些物品还可以是什么，像什么。（3）教师引入脸谱，了解脸谱的表现方法，当场模仿脸谱的表现特点演示用添加的方法又一次地改变形象。在眼睛、鼻子、嘴的四周添加线条组成块面夸张脸部。2、改变脸的色彩。京剧脸谱的黑白稿到彩色稿的变脸让学生自主探究出变的方法---色彩变。3、毕加索的作品欣赏让学生感受一种更自由的夸张—正面和侧面结合。通过这样几个教学环节教给学生一种变的方法，发散学生的思维让学生能够创造出新颖、生动、色彩别致的人物形象。 教学中教师为学生搭建了一个学生独立思考，共同探讨，观察尝试、自主学习、探究的空间。 教学目标： 1、引导学生欣赏毕加索等大师的作品特点，同时观察中国京剧脸谱中人物脸谱 的变化特点。 2、让学生收集各种身边的物品，运用于人物表现之中。 3、指导根据学生自己的想象，同时模仿运用大师的表现方法和脸谱表现的特点， 设计出有新意的人物形象。 教学重点：指导学生模仿大师作品表现方法，设计有特点的作品。 教学难点：学生大胆想象，设计富有创意和夸张的形象。 教学准备：教师搜集毕加索大师的作品，和相关的京剧脸谱的资料，制作课件供学生欣赏。 学生准备1、收集身边各种现成品用于人物的表现之中，并带好相关的绘画工具。 教学目标 一、 导入游戏；（形状的改变） 1、 大家已经看到老师给同学们带来了一位小朋友，她呀还会变了！（电脑多媒体课件）如果你在这些（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）小按纽上面点击一下， 她就会变成另外一幅模 样，你想玩一玩吗？看她是怎么变的？ 2、 学生玩游戏，分别点头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型，感受造型的变化。（两 个同学玩） 3、 她什么变了？（头发、眼睛、鼻子、嘴、脸型）她是怎么变的？（五官的造 型变了） 揭题：变（贴） 二、新授 （一）造型变 （替代） 1、看老师又给同学们变了（欣赏） （1）你喜欢这张作品中的什么地方？（鼻子有趣，用人物来替代的） （2）这张作品你喜欢它的哪儿啊？（眼睛是用人来表示的，鼻子是用温度计来 表示的，头上还有云彩呢）? （3） 这张人物有什么不一样的地方吗？仔细观察它的嘴是什么？他的头发？他的眼睛？这是什么地方？（用房间的摆设巧妙地构成了一张人脸，作者的想法可 真大胆，有创意。） （4）这张作者用什么来拼摆人物的。（用蔬菜来拼摆表示的） 可真是一些有趣的变了形的人物脸部形象。 2、老师这儿也有两张变了形的脸型，（贴在黑板上）并为同学们提供了一些材料， 有谁愿意上来也给大家来拼摆不一样的人物头像吗？ 学生拼摆。（你可以选择你认为合适的材料来拼贴，如果没有你想要的物品或形 状，你也可以画一画。） （1）看，他们创作的人物多有新意，真棒！（奖励） （2）如果是你，你会跟他的想法一样吗？你会把它贴在哪儿呢？（同学说自己 的想法）每位小朋友都有自己的想法。原来人物形象可以变幻无穷。 揭题：变幻无穷 3、引申：（实物投影仪）衣夹子在这儿是什么？ a.它还可以联想到什么，像什么？b.变化角度呢？c.通过添加还可以是什么？d.与其它物品组合？变化他们的位置，方向？它还可以是什么？不同的组合，不一样的添加，不一样的想象，除了人物头像，他们还可以变出变幻无穷的形象。 （了解脸谱，添加） 1、这是什么呀？京剧脸谱是我们中国的国粹，它的面部造型夸张，仔细观察一下，这与我们拼贴的人物除了在