两角和与差的正弦、余弦、正切公式教案1人教课标版实用教案.docxVIP

3.1.2 两角和与差的正弦、余弦、正切公式 一、教材分析 本节的主要内容是两角和与差的正弦、余弦和正切公式，为了引起学生学习本章的兴趣，理解以两角差的余弦公式为基础，推导两角和、差正弦和正切公式的方法，体会三角恒等变换特点的过程，理解推导过程，掌握其应用从而激发学生对本章内容的学习兴趣和求知欲。 二、教学目标 ⒈掌握两角和与差公式的推导过程； ⒉培养学生利用公式求值、化简的分析、转化、推理能力； ⒊发展学生的正、逆向思维能力，构建良好的思维品质。 三、教学重点难点 重点：两角和与差公式的应用和旋转变换公式； 难点：两角和与差公式变 ＋为一个角的三角函数的形式。 四、学情分析 五、教学方法 ．温故、推新，循序渐进，以学生为主体逐步掌握本节知识要点 ．学案导学：见后面的学案。 ．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 多媒体课件 七、课时安排：课时 八、教学过程 （一）复习式导入： 大家首先回顾一下两角和与差的余弦公式： cos cos cos sin sin ； cos cos cos sin sin ． 这是两角和与差的余弦公式，下面大家思考一下两角和与差的正弦公式是怎样的呢？ 提示：在第一章我们用诱导公式五（或六）可以实现正弦、余弦的互化，这对我们解决今天的问题有帮助吗？ 让学生动手完成两角和与差正弦和正切公式 . sin cos cos cos cos sin sin 2 2 2 2 sin cos cos sin ． sin sin sin cos cos sin sin cos cos sin 让学生观察认识两角和与差正弦公式的特征，并思考两角和与差正切公式 .（学生动手） sin sin cos cos sin ． tan cos cos sin sin cos 通过什么途径可以把上面的式子化成只含有 tan 、 tan 的形式呢？（分式分子、分母 同时除以 cos cos tan tan ． ，得到 tan tan 1 tan 注意： k , k , k (k z) 2 2 2 以上我们得到两角和的正切公式，我们能否推倒出两角差的正切公式呢？ tan tan tan tan tan tan tan 1 tan tan 1 tan 注意： 2 k , k , k (k z) ． 2 2 （二）例题讲解 例、已知 sin 3 , 是第四象限角，求 sin ,cos 4 , tan 的值 . 5 4 4 3 , 3 2 4 ， 解：因为 sin 是第四象限角，得 cos 1 sin 2 1 5 5 5 sin 3 3 5 ， tan 4 4 cos 5 于是有 sin sin cos cos sin 2 4 2 3 7 2 4 2 5 2 5 10 4 4 cos cos cos sin sin 2 4 2 3 7 2 2 5 2 5 10 4 4 4 两结果一样，我们能否用第一章知识证明？ tan tan 3 1 4 tan 4 7 4 1 tan tan 3 1 4 4 例、利用和（差）角公式计算下列各式的值： （ ）、 sin 72 cos 42 cos72 sin 42 ；（ ）、 cos 20 cos70 sin 20 sin 70 ；（ ）、 1 tan15 1 tan15  ． 解：分析：解此类题首先要学会观察，看题目当中所给的式子与我们所学的两角和与差正弦、余弦和正切公式中哪个相象 . （）、 sin 72 cos 42 cos72 sin 42 sin 72 42 sin 30 1 ； 2 （）、 cos20 cos70 sin20 sin 70 cos 20 70 cos90 0 ； （）、 1 tan15 tan 45 tan15 tan 45 15 tan 60 3 ． 1 tan15 1 tan 45 tan15 例、化简 2 cos x 6 sin x 解：此题与我们所学的两角和与差正弦、余弦和正切公式不相象，但我们能否发现规律 呢？ 1 3 2 2 sin 30 cos x cos30 sin x 2 2 sin 30 x 2 cos x 6 sin x 2 2 cos x sin x 2 2 思考： 2 2 是怎么得到的？ 2 2 2 6 2 2 ，我们是构造一个叫使它的正、余 1 3 弦分别等于 和 的 . （三）反思总结，当堂检测。 本节我们学习了两角和与差正弦、余弦和正切公式，我们要熟记公式，在解题过程中要 善于发现规律，学会灵活运用 .教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。 设计意图：引导学生构建知识