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《航天飞机》教学设计（共5篇） 《航天飞机》设计（共5篇）由大文斗范文网会员“安徽特产专营店”投稿精心推荐，小编希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。 篇：《航天飞机》教学设计 教学目标 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。 3．课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视野，为航天飞机写一段自我介绍，做到读写结合。 教学重、难点 1．了解航天飞机的一般知识和主要特点。 2．学习课文运用作比较和列举数字说明事物的方法。 教学过程 一、猜谜导入 1．猜谜：一只大鸟天上飞，不是老鹰不是雁。穿云破雾上蓝天，万里行程一日到。（说我像鹰像蜻蜓，我比他们有本领。请你坐进我肚里，飞上蓝天去旅行。） 2．是啊，说起飞机，同学们并不陌生。但我们今天要学习的并不是大家常见的普通飞机，而是一种特殊的飞机，它叫航天飞机。（板书课题，齐读两遍。 二、检查预习 老师已经让大家提前预习课文了，现在老师想了解一下你们预习的情况。 1．提问：课文共有几个自然段？ 2．指名分段读课文，交流重点生字词。 3．提问：课文中出现了哪些角色？其中谁是重点角色？ 精读课文 1．航天飞机是什么样子？请带着问题再读课文，勾画出描写航天飞机外形的句子。 2．通过反复读课文，你知道了关于航天飞机的哪些知识？（外形大、飞得高、飞得快、本领大）课文中的哪些语句具体介绍了航天飞机的这些特点？ 3．对航天飞机的这些了解我们是通过谁的介绍知道的？在你的眼里，他是一个什么样的人？ 4．那你对课文中的普通飞机又是怎么看的？了解航天飞机前，它的心理活动怎么样？（得意）从哪可以看出来？它为什么得意？ 5．了解航天飞机后，飞机的心理发生了什么样的变化？他会怎么想？ 6．智慧老人看出他的心思后，是怎么开导他的？（各有所长、不可替代）他们各有什么长处？为什么说他们的长处是不可替代的？ 7．请你也学学智慧老人，来开导开导飞机吧！ 8．相信在智慧老人和咱们智慧小同学的开导下，飞机一定能找回当初的自信，正确看待自己和航天飞机，开心地飞翔在高高的蓝天。 四、延伸 1．通过今天的学习，你有什么收获？你还想知道些什么？（同学们还想了解更多关于航天飞机的知识，可课堂时间是有限的，怎么办呢？老师建议大家课后可通过请教身边有学问的人，或是阅读报刊杂志，上网查阅等方式来了解更多关于航天飞机的知识。 五、创新作业：为航天飞机写一段自我介绍。 （可参考以下顺序进行介绍） 我的名字叫航天飞机，从外表看，我…… 我比普通飞机…… 我的本领可大了！能…… 附：板书设计19．航天飞机 普通飞机 （得意→不自在）飞行高度飞行速度作用两万米4个多小时运货、载客航天飞机 第2篇：《航天飞机》教学设计 一、复习 １、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？ 航天飞机有什么作用呢？ ２、听写航天飞机样子的句子。 写完后要求学生翻开书检查改正。 二、出示学习任务 １、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。 ２、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。 ３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。 三、学习课文 （一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。 （板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜） 用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。 （二）学习第二自然段。 １、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？ ２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。 学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价） （三）学习第三、四自然段。 １、各自读三、四自然段。 ２、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。 ３、银色飞机为什么高兴呢？ （１）谁，怎么样呢？ （２）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。 （３）练读：“那朋友……而感到高兴。” （４）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。 ① 读，写心情的句子。 ② 找，有这种性情的原因是（ ）。 ③ 说：（ ）为（ ）而（ ）。 ④