2021年多元智能理论高校体育教学研究.docVIP

2021年多元智能理论高校体育教学研究 教学评价是高校体育教育课程的重要内容，它要求老师既要关注学生对知识的掌握和能力的运用，又要关注他们情感与态度的形成和发展，同时也要关注学生在学习过程中的变化和发展。因此教学评价在高校体育教学中占有很大的比重。在教学评价的过程中，要时刻注意它的科学化和艺术化，这样在实施的过程中，教学评价才能更好地发挥出它应有的作用。 1多元智能理论的含义 加德纳认为过去对智力的定义过于狭窄，未能正确反映一个人的真实能力。他认为，人的智力应该是一个量度他的解题能力(abilitytosolveproblems)的指标。根据这个定义，他在《心智的架构》(FramesofMind,Gardner,1983)这本书里提出，人类的智能至少可以分成七个范畴(后来增加至八个)：①语文(Verbal/Linguistic)；②逻辑(Log-ical/Mathematical)；③空间(Visual/Spatial)；④肢体运作(Bodily/Kinesthetic)；⑤音乐(Musical/Rhythmic)；⑥人际(Inter-person-al/Social)；⑦内省(Intra-personal/Introspective)；⑧自然探索(Naturalist，加德纳在1995年补充)另外，有其它学者从内省智能分拆出“灵性智能”(spiritual