随机事件的概率教案3北师大版实用教案.docxVIP

《随机事件的概率》教案 教学目标： 通过试验，体会随机事件发生的不确定性和频率的稳定性，由此给出概率的统计定义。 教学重点：了解随机事件发生的不确定性和频率的稳定性。 教学难点：理解频率与概率的关系。 教学过程： [ 设置情景 ] 名数学家＝个师 在第二次世界大战中，美国曾经宣布：一名优秀数学家的作用超过个师的兵力。 这句话有一个非同寻常的来历。 年以前，在大西洋上英美运输船队常常受到德国潜艇的袭击，当时，英美两国限于实力，无力增派更多的护航舰，一时间，德军的“潜艇战”搞得盟军焦头烂额。为此，有位美国海军将领专门去请教了几位数学家，数学家们运用概率论分析后得出，舰队与敌潜艇相遇是一个随机事件，从数学角度来看这一问题，它具有一定的规律性。一定数量的船（为艘）编队规模越小，编次就越多（为每次艘，就要有个编次），编次越多，与敌人相遇的概率就越大。 美国海军接受了数学家的建议，命令舰队在指定海域集合，再集体通过危险海域，然后各自驶向预定港口。 结果奇迹出现了： 盟军舰队遭袭被击沉的概率由原来的％降为％，大大减少了损失，保证了物资的及时供应。 在自然界和实际生活中，我们会遇到各种各样的现象。如果从结果能否预知的角度来看，可以分为两大类：一类现象的结果总是确定的，即在一定的条件下，它所出现的结果是可以预知的，这类现象称为确定性现象；另一类现象的结果是无法预知的，即在一定的条件下，出现那种结果是无法预先确定的，这类现象称为随机现象。 确定性现象，一般有着较明显得内在规律，因此比较容易掌握它。而随机现象，由于它具有不确定性，因此它成为人们研究的重点。 随机现象在一定条件下具有多种可能发生的结果，我们把随机现象的结果称为随机事件。 [ 探索研究 ] ．随机事件 下列哪些是随机事件？ （）导体通电时发热； （）某人射击一次，中靶； （）抛一石块，下落； （）在常温下，铁熔化； （）抛一枚硬币，正面朝上； （）在标准大气压下且温度低于 0 c 时，冰融化。 由学生回答，然后教师归纳： 必然事件、不可能事件、随机事件的概念。 可让学生再分别举一些例子。 ．随机事件的概率 由于随机事件具有不确定性，因而从表面上看，似乎偶然性在起着支配作用，没有什么必然性。但是，人们经过长期的实践并深入研究后，发现随机事件虽然就每次试验结果来说具有不确定性，然而在大量重复试验中，它却呈现出一种完全确定的规律性。 下面由学生做试验得出随机事件的频率，试验过程如下： 做抛掷一枚硬币的试验，观察它落地时哪一个面朝上 第一步：全班同学做次掷硬币试验，记录正面向上的次数和比例。 思考：试验结果与其他同学比较，你的结果和他们一致吗？为什么 ? 第二步：由组长把本小组同学的试验结果统计一下，填入下表。 组次 试验总次 正面朝上总次 正面朝上的比例 数 数 思考：与其他小组试验结果比较，正面朝上的比例一致吗？为什么？ 第三步：用横轴为实验结果，仅取两个值：（正面）和（反面），纵轴为实验结果出现的频率，画出你个人和所在小组的条形图，并进行比较，发现什么？ 第四步：把全班实验结果收集起来，也用条形图表示 . 第五步：请同学们找出掷硬币时“正面朝上”这个事件发生的规律性。 结论： 随机事件在每次试验中是否发生是不能预知的，但是在大量重复实验后，随着次数的增加，事件发生的频率会逐渐稳定在区间 [ ，] 中的某个常数上。 思考：这个条形图有什么特点？如果同学们重复一次上面的实验，全班汇总结果与这一次汇总结果一致吗？为什么？ 例如，历史上曾有人做过抛掷硬币的大量重复试验，结果如下表 抛掷次数（ n ） 正面向上次数（频数 m ） m 频率（ n ） 我们可以看到，当抛掷硬币的次数很多时，出现正面的频率值是稳定的，接近于 常数，在它左右摆动。 概率的定义： 对于给定的随机事件，如果随着实验次数的增加，事件发生的频率 () 稳定在某个常数上，把这个常数记作 () ，称为事件的概率，简称为的概率。对于概率的统计定义，注意以下几点： （）求一个事件的概率的基本方法是通过大量的重复试验； （）只有当频率在某个常数附近摆动时，这个常数才叫做事件 A 的概率； （）概率是频率的稳定值，而频率是概率的近似值； （）概率反映了随机事件发生的可能性的大小； （）必然事件的概率为，不可能事件的概率为。因此 0 PA 1。 ．例题分析 例指出下列事件中，哪些是不可能事件？哪些是必然事件？哪些是随机事件？ （）若 a、b、c 都是实数，则 a bc ab c ； （）没有空气，动物也能生存下去； （）在标准大气压下，水在温度 90 c 时沸腾； （）直线 y k x 1 过定点 1,0 ； （）某一天内电话收到的呼叫次数为； （）一个袋内装有性状大小相同的一个白球和一个黑球，从中任意摸出个球则为白球。 （由学生口答，