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八年级下语文教学反思
八年级下语文教学反思
正式接手八年级语文教学工作已经结束了了,在这一年以来,
发现了以下问题,这些问题的解决将是我今后工作努力的方向。
一、学生方面:
1、学生基础差,错别字多,拼音错误多,一些知识点没有掌握。
所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中,生字拼音的教
学仍是必须的。虽然在新课程教材中,并没有将拼音和错别字作为一
个专门的知识点,但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老
知识点(如成语积累等),学生不懂,教师也要适当讲解。
2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中,有些学生
对问题答案心知肚明,却不知该用如何的词语来表达,往往表达出来
的意思并不是很确切,与原意有一段差距。在作文过程中也是这样,
学生很难找到好词好句来美化自己的文章,结果写出来的文章干巴巴
的,不够生动形象。由此可见,学生的词汇存储量是很小的,课外阅
读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文,多摘录好词佳句,以
提高词汇存储量,并多开展一些口头和书面表达训练,最终提高口头
、文字表达能力。
3、学生的阅读能力差,阅读只停留在表面,没有深入思考下去。
甚至有时连大方向也把握不好。如《爱心》一文中提问到:本文的主
要内容是什么?有许多学生答道:是一位妈妈让孩子体验没有水的感
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八年级下语文教学反思
受,而没抓住爱心这个重点。古文阅读更差了,一些字的常用意义都
不了解,无法对语句进行正确的翻译,根本不了解古文所写内容,答
题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习,加强对学生
的引导,从而逐步提高学生的阅读能力。
4 、学生的两极分化严重,形成了活跃和沉默两派。活跃的经常
是这几个,活跃人数较少,大多数学生甘于沉默,不愿发言。因此教
师要想办法让更多的学生参与发言,参与课堂讨论,以全面提高学生
的语文素养。
5、学生在进行自主合作探究时,特别是在进行讨论时,有时讨
论会偏离中心,提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前
框定讨论的范围,对于讨论的进程作一些适当的调整,对于学生新生
发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。
6、新课程教材基本上没有框定统一的答案,鼓励学生多角度思
考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理。
教师在这方面也要做好引导工作,对有些问题的答案要指导学生做好
笔记。
二、教材方面:
1、教材中有的课文难度太大,八年级学生无法用自主合作探究
的方式来解决,教师这时要适当讲解,以帮助学生答疑解惑。对于一
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八年级下语文教学反思
些难的地方,教师也不必挖掘得太深,问题要设计得浅显些,尽量与
学生的生活实践、知识基础相贴近,以利于学生的理解。
2、教材中有的研讨与练习题难度太大,教师也要灵活处理,要
有选择性的做题,不能眉毛胡子一把抓。
3、新课程教材中的课文人文性加强了,所以教师在教学中也要
对学生加强人文性教育,培养学生美好的情感、健全的人格,让学生
学以致用。
4 、新课程教材中的课文涉及的知识面广了,所以作为语文教师
要不断给自己充电,扩大自己的知识面,要做好语文与其他学科的整
合工作,加强语文与其他学科的联系。
我知道“知己知彼,百战不殆”,我更知道“宝剑锋从磨砺出,梅花
香自苦寒来”,但我相信,只要我坚持“路漫漫其修远兮,吾将上下而
求索”的精神,我一定会让自己所带班的语文成绩有所进步。
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