一年级美术下册教案-9. 有趣的拓印9-湘美版.docxVIP

《有趣的拓印》教学设计 教学理念： 本课教学内容属于《美术课程标准》中第一学段“造型表现”部分。其理念遵循儿童的年龄特征，在教学中充分贯彻新思想，采取互动式教学策略，引导学生自主、探究、合作学习，让每个学生都获得不同程度的发展，学生成为学习活动的主体，使教学活动成为一个增长知识的乐园。 教学目标： 1.让学生通过各种方式的实物拓印，产生肌理获得视觉和触觉上美的感受。 2.通过拓印，让学生大胆、自由的表现出自己对美的理解，培养学生对形、色的兴趣。 教学重点：让学生在拓印中认识到花纹的美。 教学难点：用笔拓印的方法与过程。 教具准备： 彩色铅笔、白纸数张、树叶数片等。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.师：今天，老师给你们表演一个魔术好吗？请小朋友边观看魔术边思考，这个魔术的秘密是什么呢？ 2.教师用深绿色的油画棒在白纸上均匀有序地涂画，白纸上逐渐呈现一片树叶的轮廓及其漂亮的叶脉。 3.提问：哪位小朋友知道魔术的奥秘呢？ 4.师生揭秘：原来，在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶，（几名学生上台用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力均匀的平涂就能印出纸片下的树叶。这种方法叫拓印，这节课，我们就来学习这个有趣的魔术！（板书课题：有趣的拓印）。 二、揭示课题，学习新知识 1.进一步了解拓印。 师：同学们，下面我们来看几幅图，它们漂亮吗？（课件出示拓印图） 2.学生师范，把直尺贴在黑板上，用白低把直尺盖上，然后再用削好的彩色铅笔细心、均匀地在白纸上涂颜色。 师：老师的这种玩法有趣吗？ 生：太有趣了。 师：嗯，我的这种玩法，把树叶或其它有花纹的东西放在白纸下，然后用笔在白纸上平涂出花纹的做法就叫拓印。（板书：拓印） 师：同学们，看，老师为你们每个人都准备了一片树叶，你们每个人也能拓印出树叶来，大胆做吧，你们能行。 2.探究拓印方法。 学生纷纷拿出彩色铅笔、白纸；老师分发树叶，整个课堂气氛高涨，学生个个跃跃欲试。拿到叶片马上拓印起来。 学生议论：我拓印的怎么没老师的好？ 师：让我们来看看你是怎么拓印的，再演示一遍好吗？ 生：好的。 师生共同探究：原来拓印时把纸移动了，这样的问题解决办法是尽量不挪动压在叶片上的纸。 生：老师，我没有挪动纸，怎么也不好？ 师：让我们来看看，一起来发现问题、解决问题。 师生共同探究：原来是这位同学在涂色时用力不匀的缘故。 师总结：在拓印过程中，我们只要注意不移动白纸和涂色上用力均匀就可以了。 1.拓宽拓印色彩及材料。 师：同学们，我们可以用黄的颜色来涂树叶，那么可不可以用其它颜色的铅笔来拓印树叶呢？ 生：我认为树叶是绿色的，可用绿色铅笔来涂。 师：那么能不能用更广泛的颜色来涂呢？如蓝色，、红色、紫色呢？ 生：有红色的树叶，可以用红色来涂，可没有蓝色的树叶，紫色的树叶呀？ 这时班上的学生纷纷议论，自发动手又拓印起来。 教师在班上巡视，表扬肯定用其它颜色拓印树叶的学生。 师：啊，同学们真聪明，拓印出五颜六色的树叶来，看起来真漂亮。生活中除了树叶，还有哪些材料可以拓印的，我们来看看课本上的小朋友拓印了哪些东西？ 生1：有钥匙、有象棋子。 生2：有树皮、还有花玻璃。 师：说得很好，现在我们把活动范围扩大，教室里、教室外，大家可自己寻找认为好看的花纹，把它拓印下来，送给自己的爸爸妈妈爷爷奶奶好吗？ 学生异口同声：好！班级上气氛又进入一个高潮，学生积极去找可拓印的花纹。 2.学生自由找寻可拓印的花纹。教师可巡视辅导。 三、展示作品 推荐较优秀的作品展示给学生看。 课堂小结 四、作业