平静的水面下却是“波涛汹涌”.docVIP

平静的水面下却是“波涛汹涌” 图1摘要：学生在应用牛顿定律解决问题时，会遇到多个物体一起运动并相互作用的连接体，这类问题对学生来说，思考要求比较高，而学生的思考有相对比较粗糙，且经常是定性的，往往会忽略情景中的一些主要的因素，造成错误的结果，本文针对一个实例作一阐述。 图1 关键词：压力 超重 失重 在应用牛顿定律解决问题时,会遇到这样一类题目。 题目：如图1所示，装水的杯子放在台秤上,杯子的正上方有一细线悬挂一铁球,铁球浸没在水中,剪断细线后,相比于剪断前,台秤的示数将( ) A、变大 B、变小 C、不变 D、无法判断 对这个题目，学生的错解较多，具体分析如下： 第一类同学的错误答案是： B、变小 他们的解释有两种，有的认为：剪断前系统（杯子、水和球）处于静止状态，而剪断后系统中球处于失重状态，所以剪断后系统受到的支持力要变小。 还有的认为：剪断前系统（杯子、水和球）处于静止状态，而剪断后系统中球处于失重状态，与球同体积的水处于超重状态，且与球的加速度大小相等，但因为球的质量大于同体积水的质量，所以剪断后系统总体处于失重状态，因此系统受到的支持力要变小。 这一类同学形成这种错误理解的原因：他们忽略了剪断前绳子拉力的作用。对于剪断后的状态，部分同学的理解也有错误，他们没有考虑到水的超重。 第二类同学的错误答案是： C、不变 他们的解释是：剪断前台秤受到的压力为杯子重力和水对杯底的压力之和。剪断后台秤受到的压力依然为杯子重力和水对杯底的压力之和。又因为剪断后水的深度不变，所以剪断后台秤受到的压力与剪断前不变。 形成这种错误理解的原因是：剪断前的解释是正确的，但剪断后的说法就错误了，因为剪断后在球与水的运动过程中，系统并不处于平衡状态，部分水在向上加速，而球在向下加速。 此题的正确答案应该是：A、变大。 但是对正确答案，部分同学的解释也是不全面的，感觉是误打误撞：他们认为本来绳子对小球有拉力，如今绳子拉力消失，则台秤对整体的支持力变大，则台秤的示数相应的变大。 形成这种错误解释的原因是：他们是以整体（杯子、水和球）为研究对象，但是没有考虑到绳子断了以后整体并不处于受力平衡状态。 对于正确答案的正确解答： 一、进行定量计算 剪断前：设杯子对水的支持力为F1，则显然有 ┉┉┉┉ ① 剪断后：设杯子对水的支持力为F2，设杯子中的球以加速度下降，则必有相同体积的水以加速度上升，设球的体积为，则对于水和球而言，有 对水： ┉┉┉┉ ② 对球： ┉┉┉┉ ③ ③-②可得 即 ┉┉┉┉ ④ 由③得 ┉┉┉┉ ⑤ 所以 ┉┉┉┉ ⑥ 由①和⑥ 得 F2F1 剪断后与剪断前杯子的重力不变，所以剪断后与剪断前相比，杯子对台秤的压力增大了。 二、进行定性分析 剪断前台秤受到的压力为杯子与水的总重力和浮力的反作用力之和，假如剪断后所有的水依然静止，而只是球在加速下降，则球对台秤的压力影响依然是浮力的反作用力，因为球受到的浮力不变，球的加速下降是因为少了绳子的拉力而引起的。那么台秤受到的压力依然为杯子与水的总重力和浮力的反作用力之和。 但是，事实上在球加速下降的同时有与球相同体积的水在加速上升，即部分水处于超重状态，那么台秤通过杯子必须对水多提供一部分支持力，所以剪断后，台秤受到的压力变大。并且变大部分就是那部分水因为超重而额外须增加的力，即，此结果与上述的定量分析相吻合。 图2 仔细分析本题的情景，造成学生的困惑，一是因为剪断后少了的绳子拉力是天花板给的，并不是杯子给的，所以绳子拉力的消失，并不影响杯子受力的变化，二是因为剪断后杯中的水已经不平静，其中一部分水在向上加速运动，这又是学生不容易考虑到的。 图2 下面我们对本题进行改变。 如图2所示，铁球用绳子悬挂在支架上，支架固定在台秤的托盘上，在这种情景下台秤示数在绳子剪断后与剪断前相比，又会怎么样呢？ 这种情况与上述第一种情况就不同了，这里可以用整体法进行分析。 剪断前台秤受到的压力等于杯子、水和铁球的重力之和，剪断后如上述第一种情况一样球处于失重状态，而部分同体积的水处于相同加速度的超重状态，因为球的质量大于超重部分水的质量，因此系统整体处于失重状态，所以台秤的示数减小。 图4图3 图4 图3 此类问题还有其他一些情景。如下面的两图所示。这两个球都是气球，其中图3中，拉住气球的绳子是固定在杯底的，图4中，拉住气球的绳子是系在固定于天花板下面的铁钩上的。 按照上述的分析，可以发现这两种情况，绳子剪断后台秤示数都比剪断前台秤示数要小。 这样看来，上述四种情景，就杯中的水来看，绳子剪断后与绳子