普罗米修斯-教学设计.docVIP

31 普罗米修斯 教学目标： 1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写生字新词。 2、正确流利有感情地朗读课文，能简述故事大意。 3、抓住相关的段落、句子、词语揣摩人物心情，感悟人物品质。 教学重、难点：在反复阅读中，能抓住相关的段落、句子、词语揣摩人物心情，感悟人物品质。 课前谈话 还有一点时间，我给大家讲一个故事，欢迎吗？怎么没有表示呢，给我点掌声吧！谢谢！ 奥运会大家都知道吧，每届奥运会开始之前啊，都要举行一个仪式，对，就是圣火采集仪式。这个仪式是为了纪念一个神，知道是谁吗？ 采集圣火为了纪念一个神，他就是普罗米修斯。在古希腊神话中，他用泥土创造了第一个人，给了人生命。刚开始，人类只是没有思想的泥娃娃，普罗米修斯就教人类捕猎，圈养牲口，还给予人类个性品质。他从动物野兽那里提取性格，给了人类，所以我们常说这个人呀，胆小如鼠，也许啊他的性格就是从老鼠那里提炼的，也说有的人是吃了豹子胆了，那可能就是普罗米修斯把豹子的性格给予了他。所以，人类有了生活与生存的本领，就不是泥娃娃了。——他的好朋友，雅典娜，知道吗？她是天界最聪明的女神，她看到普罗米修斯竟然创造了人类，惊讶万分，同时也很喜爱，她深深吸了一口气，呼……向人类吹了一口含有智慧的仙气，给了人类灵魂与智慧。于是，人类就一下子聪明了起来， 他们会思考，会讨论，有时还会开开小玩笑，人类的生活就多姿多彩起来了。 今天我们要学习的课文，就是关于这位人类的缔造者——普罗米修斯。 准备好上课了吗？ 教学过程预设： 一、串联情节，概括内容： 1、（出示课题） ------普罗米修斯 谁来读读他的名字！（评价1：真响亮。 评价2：真精神。） 让我们一起来呼唤他的名字吧--普罗米修斯 2、这篇课文写了关于普罗米修斯的什么故事呢？让我们把书翻到148页，去读读一读吧！先请同学们看看读书要求： （出示） （1）自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 （2）思考：课文写了关于普罗米修斯的什么故事？普罗米修斯给你留下了什么印象？ 3、听清楚要求了吗？好，请大家自由、大声地读，开始吧。 生自由读课文。 4、字词教学 同学们读得可真认真，这些词语肯定难不倒你们了。 出示词语： 惩罚 驱赶 饶恕 违抗 肝脏 火种 凶恶 重新 先请同学们自己读一读 指名分行读 A 惩罚 驱赶 饶恕 违抗 读着这行词语，你发现什么吗？ 预设一：都是动词。（你真会发现。这行词语还有什么秘密呢？） 预设二：由意思相近的词组成。重点研读：驱赶（驱的意思就是赶） 你还能说出这样的词语吗？（干净、茂盛……） B 肝脏 火种 凶恶 重新 读完这行词语，你又发现了什么？ （都有一个多音字）说说另一个读音，组词。 齐读词语 5、读了课文，谁来说说课文写了关于普罗米修斯的什么故事呢？ 指名生说（预设：你说得很详细，能不能再简要一点。谁再来试试。） （如果用上先 然后 最后就更好了） 再指名说，评价，概括方法：这位同学真有方法，抓住了主要人物，用上“先·然后·最后”这样的连接语把关键的情节串联起来，简要概括了主要内容。 谁也用这种方法试试（根据老师的板书，用上这样的方法，和同桌说一说） 小结，板书：课文就是按故事发展的顺序先写了普罗米修斯冒着生命危险拿取火种给人类（板书：取火）,然后写了普罗米修斯受到众神领袖宙斯的惩罚，（板书：受罚）最后写了他被大力神赫拉克勒斯所救。（板书：获救） 二、研读画面，体会精神 1、从这个故事中，普罗米修斯给你留下了什么印象呢？（你又是从哪儿感受到的呢？） 预设：勇敢、坚强、不屈不挠、善良、坚定…… 评价：这些词语都流淌在文章的字里行间。 2、引出句子（你抓住了人物的语言来感受，真棒。） 交流，出示（普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”） 自由读读这个句子，你从哪里感受到普罗米修斯的坚定？ 指名交流2-3个，读 预设：坚定 （你关注了这个提示语，真了不起） 读句子 决不会……更不会……（你从这组关联词中感受到了他的坚定，把你的感受读出来吧。） 为人类造福 谁来读读这个句子？ “为人类造福，有什么错？” 指名2-3个读 为什么这么坚定？ 为什么愿意忍受痛苦？ 找到读得好的同学，问：你为什么这么读？ 预设：因为是反问句，语气强烈，更能突出普罗米修斯的坚定。 小结：是啊，这样铿锵有力的反问让我们更加感受到了普罗米修斯的---坚定。看，抓住关键的词句，就能走进人物的内心。 4、普罗米修斯坚定地