表达交流教学设计人教课标版.docxVIP

《表达交流》教学设计 福州市第十八中学 周华卿 一、教学目标： 、知识与技能目标： 养成有意识的积累论据和正确使用论据的习惯，培养学生善于多角度分析材料的能力。 、过程与方法目标： 通过对经典作文片段的揣摩分析，掌握善于多角度分析材料的方法。通过课堂训练和课后作业来巩固这种能力。 、情感、态度与价值观目标： 培养学生正确的学习态度和方法，形成优秀的思维品质。 二、教学重点： 学会从多角度分析已有的材料的方法 三、教学难点： 学会通过多角度的分析把材料和话题对接起来的能力 四、教具准备： 使用多媒体课件 五、课时安排： 一课时 六、教学过程： （一）导入新课（播放课件） 提问：、考场作文最可怕的是什么？ 偏题、走题！ 提问：、考场作文最无奈的是什么？ 做“无米之炊” ，尤其是不能做“有米之炊” 。 教师点拨： 是啊，缺乏材料这是一个急待解决的问题。平时老师强调积累，积累固然重要，但同学们的知识面毕竟有限。谁都不可能作到准备好材料来应对灵活万变的话题，作到“兵来将挡，水来土囤”。然而，是真的没有材料吗？不是的！同学们是身在宝山不识宝。可谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中。 ”下面我们来看一组串台词，它也许能给我们一点启示吧。 、一组串台词的启示 （播放课件） 有一位著名歌手，最擅长演唱《我的中国心》 。我们能分别为主持人设计一段串台词，把他请 上各种晚会的舞台吗？ ①中华民族从来就不缺乏凝聚力，越是危急时刻，我们胸中那颗中国心跳动的节奏就越加铿 锵有力。 ( 下面请听《我的中国心》 ) ——举国同心，抗击“非典”的誓师大会。 ②奥林匹克的熊熊圣火召唤着我们，带着希望、带着勇气、带着一颗中国心，让我们一起出 征雅典！ ( 下面请听《我的中国心》 ) ——欢送中国奥运代表团出征雅典奥运会 ③今天是你五十五华诞，我们的共和国，让儿女们为你献上最美好的祝福，还有一颗滚烫的 中国心。 ( 下面请听《我的中国心》 ) ——庆祝中华人民共和国建国五十五周年 ④印度洋的巨浪冲垮了我们邻舍的家园，让我们伸出热情的援助之手，献上真诚的中国心和 中国情。 ( 下面请听《我的中国心》 ) ——文艺界为印度洋地区海啸的赈灾义演 ⑤佳节倍思家，天涯共此时。此时此地，我们的心跳动着同样的节拍，让我们同唱一首中国 人心中的歌。 ( 下面请听《我的中国心》 ) ——“同一首歌”年春节华盛顿专场 ⑥黄山黄河不会忘记卢沟桥的炮火，长江长城依旧牢记南京城的血痕，国耻，永远铭刻在中 国心头！ ( 下面请听《我的中国心》 ) ——纪念中国人民抗日战争胜利六十周年 提问： 从中能得到什么启示呢？（学生发言，教师总结） 这就告诉我们：掌握的材料即使有限，但只要善于调兵谴将，灵活运用，也会演绎出许多精 彩。哪怕是只有“一粒米”在考场中也让它成炊，也要让评卷老师见到那袅袅炊烟。 （播放课件） 启示一： 不变的材料可以应对万变的话题作文。 启示二： 材料跟着主题走，表述围着中心转。 基本方法： 牵线搭桥 照应点破 （盘活素材的关键） 照应点破  话题或话题关键词 作文标题 中心论点或分论点  切题 例： 话题：位置与价值 晋代田园诗人陶渊明也曾热衷于官场，想在仕途上一展自己的抱负。但当他做了彭泽县令， 了解到官场的黑暗以后，便毅然辞官归隐， “羁鸟倦旧林，池鱼思故渊” ，他还是喜欢“采菊 东篱下，悠然见南山”的生活，从此躬耕农田，不问世事。 （ 他找到了自己的位置，实现了他的人生价值） 。 例： 话题：铭记与忘记 是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，是那个“但识琴中趣，何劳弦上声”的雅人，是那个“戴月荷锄归”的农夫，对！是他，是这享誉文坛百千年的陶渊明。他不愿“为 五斗米折腰” ，挂印归田园。 他忘记了官场的失意， 忘记了仕途的不达， 却铭记了世人的愿望， 写出了心中的圣地——桃花源． 例： 一枝一叶一世界 “但愿人长久，千里共婵娟” ，一轮明月，放射出悲天悯人的光辉； “料得年年肠断处，明月夜，短松岗” ，一排短松，守候着生死离别的深情。 “人生如梦，一尊还酹江月” ，一杯浊酒，凝结着壮志难酬的感慨； “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷” ，一片沙洲，见证了孤苦无依的飘零；“小舟从此逝，江海寄余生” ，一只小舟，带走了蝇营狗苟的烦懑； “竹杖芒鞋轻胜马， 谁怕？一蓑烟雨任平生” ，一袭蓑衣，织就了风吹雨打后的宁静 一枝一叶一世界，一词一句总关情。 点评： 把材料和话题通过一句话巧妙的关联起来。这句话就起到桥梁的作用。根据话题迅速找出材料与话题的内在联系，生发出来与文题的契合点。紧扣话题关键词，时时点题。 照应点破 人文素养与发展 “不识庐山真面目，只缘身在此山中”是他对大自然的感悟， “如行云流水，文理自然 , 姿态横生”是他对作文的独到见解， “大江东去，浪淘尽，千古风流