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第 PAGE 3 页 共 NUMPAGES 3 页
课 题
2.2有理数的减法(1)
课时安排
1
教
学
目
标
1、经历探索有理数减法的过程,理解有理数减法法则;
2、能熟练进行整数减法的运算。
3、会用减法解决简单的实际问题。
重点
有理数的减法法则
难点
例2的问题情境涉及有理数的大小比较等多个方面,并包含比较复杂的符号问题,是本节教学的难点。
教具准备
多媒体,投影仪
教 学 过 程
一、有理数加法运算是怎样做的?
活动一:四人一组,用扑克牌做有理数加法运算游戏(一人做裁判,另三人每人18张牌,黑牌点数为正数,红牌点数为负数,王牌点数为0。每人每次出一张牌,先求出三张牌点数之和者获胜,直至其中一人手中无牌为止)。
二、出示天气预报表
全国主要城市天气预报 北京专业气象台
城市
天气
高温
低温
城市
天气
高温
低温
哈尔滨
小雨
15
6
长春
多云
18
10
沈阳
小雨
19
7
天津
小雨
12
8
呼和浩特
雨夹雪
8
- 3
乌鲁木齐
晴
4
- 3
西宁
小雪
5
- 4
银川
小雪
0
-3
兰州
雨夹雪
3
-3
西安
小雨
16
7
拉萨
多云
15
1
成都
雷阵雨
17
10
重庆
雷阵雨
22
11
贵阳
雷阵雨
23
8
昆明
晴
28
13
太原
小雨
10
0
计算各城市的温差。(借助温度计)
可见,有理数的减法运算在现实生活中也有着很广泛的应用。(出示课题)
课后反馈
教 学 过 程
三、探索有理数的减法法则
1、把刚才计算各城市的温差的结果用减法算式写出来,比较:差与被减数、减数有什么关系?说明小学学过的加法与减法互为逆运算对有理数是否仍然适用?
2、计算下列各组式子:
①50-20= 50+(-20)= ②50-10= 50+(-10)=
③50-(-20)= 50+20= ④50-(-10)= 50+10=
⑤50-0= 50+0= ⑥0-50= 0+(-50)=
你能得出什么结论?你能由此得出由减法运算变成加法运算的方法吗?
四、有理数减法法则的应用
1、练习:
⑴口算:①3-5= ②3-(-5)= ③(-3)-5=
④(-3)-(-5)= ⑤-6-(-6)= ⑥-6-6=
⑦-7-0= ⑧0-(-7)= ⑨9-(-11)=
⑵活动二:整数卡片游戏(教师每次任意抽取两张卡片,自己为减号,让学生做减法运算)
2、P.34例1(书写格式)
3、P. 34例2(理解、列式、计算)
4、课内练习
5、活动三:两人一组,用扑克牌做有理数减法运算游戏(每人27张牌,黑牌点数为正数,红牌点数为负数,王牌点数为0。每人每次出一张牌,两人轮流先出(先出者为被减数),先求出这两张牌点数之差者获胜,直至其中一人手中无牌为止)。
四、小结
五、作业:见作业本。.
教
后
随
笔
重要的是转化为加法在求解,学生在做题时,如:(-3)+(-8)求解的值是11,往往把前面的负号给漏了。
指导
教师
意见
签字: 年 月 日
学校
抽查
意见
签字: 年 月 日
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