初中英语_Unit 6 The Shirt of a Happy Man教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE PAGE 3 PAGE 2 Unit6 Sad movies make me cry. Section A (3a-3c)教学设计 一、教材分析 本节课为初四Unit6 Section A 3a 部分，是一篇精读短文。本节课是在前一节课的基础上，通过谈论外在事情如何影响自己的心情，学会表达自己的感觉，以及如何掌控自己的心情和情绪，来使学生形成正确的幸福观，拥有健康的身心，以促进学生全面发展。 二、教学目标： 1.语言知识目标： 单词：friendship友谊,king君主,pale苍白的,queen王后,examine检查,nor也不,palace王宫,power权力,wealth财富,grey阴沉的,lemon柠檬,fame名声,Prime首相的 短语：for no reason; as pale as chalk; call in; take one’s position; be followed by 2.能力目标：通过3a的泛读部分，进一步掌握相关阅读技巧。 3.情感态度价值观目标： 了解一些表达感情的词，能正确的表达自己的感情，并培养学生正确处理事情，特别是不好的事情对自己的正面影响。 三、教学重难点 1.教学重点： 1)掌握本课时中出现的生词 2)能够用英语描述自己的情感。 3）正确理解相关知识点的用法。 2.教学难点： 掌握相关阅读技巧。 四、教法和学法： 1.教法指导思想：让学生主体参与，主动探究，合作互动，充分发展。 2.教法：讲解法，引导法，激励法。 3.学法：小组合作和练习法。 五、教学流程 Preview(检查预习) Make students write the new words and phrases on the exercise books. 【思路点拨】通过预习环节对新课的顺利进行扫清障碍。 New lesson: I．Before you read Predict(预测): 1. Who is the man in the picture? 2. What is the Chinese meaning of the title? 3. Guess what the story is possibly about(You may say it in English or in Chinese.) 【思路点拨】本环节的设计是为了帮助学生快速地对文章有个大致了解，同时引导学生掌握这一阅读策略（predict）,通过插图和标题来率先了解文章。 II. While you read Task 1: Skimming(略读): Read the story quickly and answer the questions below. Is the king happy? 【思路点拨】在预测环节学生已经对文章进行了大胆的预测，然后通过略读环节来进一步检验预测信息的准确性。 Task 2: Scanning（跳读）: Read Paragraph 1 to 2 and answer the questions below. when did the story happen? Where did the story happen? 3.What’s wrong with the king? 4.What’s the doctor’s advice? 【思路点拨】这一环节的设计是为了培养学生利用问题中的关键词，快速跳读来抓住所需的重点信息，进行有针对性的阅读，提高阅读效率。 Task3 Carefully reading （细读）：read paragraph 3to 5 and finish a chart people What they have Happy or not reasons The prime minister The king’s banker The king’s singer 【思路点拨】这一环节的设计是为了培养学生利用问题中的关键词，快速跳读来抓住所需的重点信息，进行有针对性的阅读，提高阅读效率。 Task 4: Careful reading(细读): Find words or phrases from the story with meanings similar to(与、、、相似) these phrases. 1. did not want to eat __________________ 2. was asked to came and help ___________ 3