（精品）部编版一年级语文上册第一二三四单元教学设计加期中测试.docx

部编版一年级语文上册第一二三四单元教学设计及期中测试 第一单元 1、《天地人》 教学目标 1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2．初步学习朗读课文。 教学重难点 通过听读、观察图画、联系生活等方法认识生字。读准“人、你、我”的字音。 教学准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．搜集3～5张带有人物的照片。(学生) 教学时间 1课时 教学过程 谜语导入，揭示课题(用时：5分钟) 1.引导学生进行“猜字谜”的互动活动。谜面：小时四条腿，中年两条腿，老了三条腿。 2．引导学生根据腿的数量猜测出谜底“人”。 3．板书“人”，并小结补充课题“天”和“地”。 二、交流探究，识记生字(用时：20分钟) (一)识记“天地人”。 1．出示“人”的字理图，引导学生观察“人”的字理演变过程。 2．引导学生讨论：生活中在哪里见过“人”字？ 3．引导学生交流识记“人”字的好方法。 4．出示“天”的字理图，引导学生观察“天”的字理演变过程，进而认识这个字。 5．引导学生采用多种方法识记“天”字，教师相机点拨。 6．引导学生展开小组合作，交流识记“地”字的好方法。 7．出示“草地、土地、沙地、雪地”的图片帮助学生联系生活识记生字“地”。 (二)识记“你我他”。 1．引导学生联系生活场景识记生字“你我他”。达到整体识记即可。 2．引导学生联系生活识记字音，了解字义，并在同桌之间交流。 可出示“你我他”三张生字卡片，鼓励每三人一组选好各自的生字，然后上台做游戏。 3．引导学生汇报，请记忆字形方法巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。 4．引领学生开展游戏活动，巩固生字。 (三)朗读感悟。 指导学生读文。 三、游戏互动，巩固识字(用时：10分钟) 摘苹果游戏：学生认读生字卡片，谁读对了，“苹果”就归谁，看谁的“苹果”摘得多。 四、交流总结，拓展延伸(用时：5分钟) 1.总结：这节课你都学会了哪几个生字？是用什么方法记住的？ 2．把你今天学会的生字及识字方法讲给你的爸爸妈妈听。 教学反思： 1.学生识字时，教师可引导学生口头组不同的词，并有意识引导学生识记常用词。 2．学生带的照片可以多样些，不要只局限于自己的全家福。 3．学生交流的识字方法只要能够有效帮助学生识记生字，教师就要鼓励。教师要鼓励学生联系生活识记生字。 4．学生交流识字方法时，教师要有意识地帮助学生归纳常见、实用的好方法，有助于今后的识字教学。 5．学生交流识记生字时，教师要重视借助学生熟知的事物纠正字音。 部编版一年级语文上册2、《金木水火土》教学设计（两课时） 教学目标 1.通过听读、联系生活、看图想象等方法，认识“一、二”等7个生字。 2．认识田字格，会写“一、二”等4个字和横、竖2种笔画。 3．正确朗读课文。背诵课文。 教学重难点 通过听读等方法，认识生字。认识田字格，学习汉字。读准“三、四、上”的读音。观察、仿照范字，能在田字格中写准位置。 教学准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2．制作本课生字卡片。(师生) 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 创设情境，激发兴趣(用时：4分钟) 1.播放动画——“金、木、水、火、土”五个动画小人自我介绍：我们五个兄弟叫“五行”，古代的人们认为自然界的一切都是由我们五个兄弟变化产生的，自然界的一切都和我们息息相关。 2．板书课题。 二、借助动画，诵读韵文(用时：8分钟) 1.引导学生自由朗读，圈出生字，读准字音。 2．播放朗读视频，引导学生听范读。 3．引导学生在小组内自由读，要求读得流畅，读得准确，对能读出节奏感的学生要加以鼓励。 4．组织学生开展赛读活动。师生针对学生读得好的地方进行点评和学习。 三、合作学习，识记生字(用时：10分钟) 1.播放动画(全文中7个要求会认的字反复闪烁)，引出会认字，并引导学生自由朗读生字。 2．游戏巩固(动画中金娃手拿7个生字卡片)，组织学生开火车认读7个生字。 3．引导学生采用各种方式识记生字。 4．游戏组词。(动画中木娃要求小朋友们为7个生字伙伴找词语朋友) 四、认识田字格(用时：3分钟) 播放动画。(动画中水娃推出田字格图片，为大家介绍田字格各部分的名称) 认识笔画，指导书写(用时：10分钟) 1.播放动画(动画中火娃集中出示“一、二、三”)，引导学生观察三个生字的共同点。 2．引导学生再次观察三个生字，看一看每个生字的“横”分别在田字格中占什么位置。 3．在田字格中范写，并组织学生练习书写。引导学生观察字在田字格里所占的位置，以及书写要点：“一”写在横中线上，字要居中，书写时从左到右，起笔时稍重，收笔时向右顿一下，要写平稳。“二”上横短，写在上半格；下横长，写在下半格。字要居中。“三”中间的横最短，横与横之间距离要匀称。第三横最长。 六、游戏激趣，巩固练习(